三顾茅庐第二课时

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1、第二课时教学目标1、细读课文，能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点细读课文，能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。教学过程修改栏一、复习导入，披文入情通过上节课的学习，我们已经了解了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事。二、细读课文1．略读第一自然段。讨论：（1）刘备请诸葛亮出山的决心如何？他的态度（诚心诚意）（2）你从哪里看出刘备是

2、诚心诚意请诸葛亮出山来辅佐自己的？2.精读第二自然段，（1）你想进一步研究刘备吗？研究什么？要研究刘备，还涉及到他的结拜兄弟张飞，那么，我们怎么来了解这两个人物的特点呢？（通过阅读，抓住人物言行、神态等来了解。）研究刘备的同学交流。（2）学生自读第二自然，抓住重点词句体会人物特点（3）学生交流：重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；（4）文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？分小小组讨论。然后交流。在学生回答的基础上，教师可以点拨，这是一种反衬的写法，（5）对比朗读，愿意朗读张飞的读

3、出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。3.精读第三自然段。（1）读课文，思考：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。（2）交流赏析：*课文抓住“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；*指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。（3）这一部分中有一段秀丽的环境描写非常具体，这和描写刘备拜访诸葛亮有什么关系？引导理解比喻句：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧龙。*这个句子中把什么比做什么？这样的比喻写

4、出了什么？（山冈的蜿蜒起伏）*卧龙除了指山冈，在这里还指什么？（联系诸葛亮被人称为“卧龙”引导学生理解诸葛亮的才能和性格）*这段景色描写有什么作用？4.精读第四自然段：理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。*句子把什么比作了什么？前后两部分是什么关系？（体会比喻句的精妙。）*比喻手法的运用表现出了什么？（体会比喻手法的表达效果：写出了诸葛亮的雄才大略）5、精读第四自然段：理解句子：我得到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！为什么说“我得到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样”？（体会诸葛亮的雄才大略和刘备对人才的渴求）三、指导背诵：1、重点指

5、导第三自然段：2、交流：说说这一段的内容可以分为哪两层？（1）以熟读为基础，引导学生一层一层地背诵。（2）第二层指导时，可以抓住方位词进行，帮助学生形成表象。四、指导用“来到……只见……”说话。1、指名读：“他们来到隆中……秀丽宜人”。2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？表现了人物什么特点？2、指导用“来到……只见……”说话。例：我们来到金鸡湖边，只见湖水（），岸边的树木（），各种鲜艳的花（），微风（），真令人心旷神怡。  我们来到白塘公园，只见（）。五、口头练习：比喻句辨别：以下句子是否是比喻句？为什么？1．青的草

6、，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了浪漫无边的春天。（《燕子》）2．只要您仍旧爱我，无论怎样，我都会像从前一样地爱您。（《小抄写员》）3．蝙蝠像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。（《夜晚的实验》）4．原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。（《沙漠中的绿洲》）六、布置作业板书设计：上路前三顾茅庐第三次      见面前见面时拜访见面后作业设计：1、熟读课文。2、背诵课文第三、四自然段。3、完成《补充习题》。