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1、课时内容Unit4ThenandnowBLet’stryLet’stalk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第四课时。围绕“Mike和John的的变化”这一话题展开，主要通过对话学会用句型Before,I/she/hewas...Now,I/she/heam/is...表达自己和他人过去和现在的情况，引导学生学会倾听，提高阅读能力。持续培养学生学习的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。本课时是第三课时内容的延续和拓展，第三课时已经学习了如何表达自己对季节和喜好的变化，为本课时打下
2、了很好的基础，所以本课时内容的理解，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是重点句型的恰当运用以及能够运用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、外貌等方面的变化。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。Let’stry呈现了Mike和陈杰讨论旧照片的情景，通过听力活动获得Let’stalk板块的人物及场景信息。Let’stalk板块呈现了关于Mike的两幅图，一幅是Mike以前上课很安静，一幅是Mike现在上课活跃。两幅图的对比帮助学生理解Mike性格的变化。此板块呈现的对话情境是陈杰
3、和John正在参观Mike的家，陈杰、Mike和John三个小朋友一起在看Mike的老照片。通过他们一起在看老照片的情景，谈论自己的变化。此情景的设计，贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣，更能激发学生想要用英语表达的愿望，激起学生的求知欲。本课时是新授课，没有生词，句型简单，内容很容易被理解。但是语言的综合运用对于学生来说稍有难度。教师要采用歌曲、游戏、写话等多种活动形式，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言综合运用能力。课时目标（1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。（2）能够在图
4、片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before,I/she/hewas...I/she/hedid/didn’t...Now,I/she/heam/is...。（3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。（4）学唱歌曲Changesinme。（5）引导学生学会倾听，提高阅读能力，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。（2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before,I/she/hewas...I
5、/she/hedid/didn’t...Now,I/she/heam/is...（3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。2.难点句型Before,I/She/Hewas...I/She/Hedid/didn’t...Now,I/She/Heam/is...的恰当运用以及能够用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、行为等方面的变化。教学准备多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带、表格教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S
6、s:Hi,Missxxx.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?Ss:I’mfine,too.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok.Let’sbeginourclass.Beforeourclass,let’splaygamesfirst.2.Playgames（1）“我来说，你来做”。教师依次说出gocycling,rideabike,ice-skate,playbadminton,payfootball,
7、playtheerhu,swim等单词或短语，学生做出相应的动作。（2）“我来做，你来说”。教师从桌子放一些图片，请几名学生到讲台前抽图片，并做出相关的动作，其他学生说出单词或短语。(3)大家都来说一说。T:Before,Icouldn’tswim.NowIswimeverymonth.Whataboutyou?S1:BeforeIcouldn’tgocycling.NowIgocyclingeveryday.…（多找几名学生说说自己对运动喜好的变化。）教学资源：图片设计意图：通过游戏滚动复习前面所
8、学的旧知，为新课的学习做好准备。Step2Leadin歌曲导入T:Boysandgirls,let’senjoyasongtogether.Canyousing?Ifyoucan,pleasesingtogether.（播放家有儿女主题曲。学生如果会唱，跟唱歌曲。）教学资源：歌曲设计意图：歌曲的运用，为学生创造了宽松的学习氛围，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，为引起下文做准备。Step3Presentation1.Teachingthenewsentences(1
