培养良好习惯7

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1、课题培养良好的学习习惯7教学目标3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重点1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。3、让学生了解留心观察事物的方法。教学难点帮助学生初步掌握读书作记号的方法。学情分析学生有着良好的阅读兴趣，但是一些孩子阅读面比较窄一些，只选那些自己感兴趣的，但是却不太会选择有价值的书籍，有时候还会受到一些不良书籍的影响，所以需要好好引导，不仅的认识上，更要在实际操作层面进行训练。经过三年级的训练，有大约70%的孩子已经会用规定的符号进行简单的批注，但

2、仍有一些学生符号会乱用，或者单一用横线，达不到区别和细化的程度，影响了阅读和思考。教学准备1、和负责图书馆同时教我们班数学的游老师联系，带领同学们参观图书馆，将看图和参观结合起来进行选择书籍的指导。2、把暑期孩子的习作在全班进行交流，指导用铅笔进行批注。选择读书作批注好的范本，指导学生学习做记号。教学时间两课时教学过程第一课时一、交流名言，导入新课1、同学们一定积累了不少关于书籍的名言吧，交流一下？2、莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”德国著名作家歌德也曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品

3、，带给人的收获是无穷的。古人说：“吾生也有涯，而知也无涯”，知识浩如烟海，一个人一生不可能把所有的书读完，而且书籍也有优劣之分，所以我们读书要有选择。板书课题：读书有选择。今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。二、仔细看图，学习选择图书1、了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）看第1页上面的插图，你发现这些同学在哪儿选择图书的？（3）你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？2、了解应如何选择图书（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，结合我们的参观经历，你认为这位同学是根据什么选择图书的呢？你的根据是什么？先自己看

4、图，再在四人小组里交流。然后全班交流。（2）补充：拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《西游记》《三国演义》《伊索寓言》等就属于文学类的；《学生辞海》就是“字典、辞典”等工具书类的；《故事大王》《儿童百篇故事》等就是“故事”类的；《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找，这样会非常方便、快捷地找到，提高选择的效率。（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？（4）指导学生观察书上第1页

5、上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？小结：找到自己需要的书后，要用一只手扶住书架上其它书，另一只手把选定的书从书架上轻轻抽出来，看完也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。三、指导学生读书做记号1、刚刚我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？讨论我们以前的读书经验。小结：要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考；还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。板书：读书做记号2、训练姿势（1）回顾以前所学：请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，你怎么知道的？这位同学是

6、怎样坐的？怎样拿笔的？书摆放在什么位置？文具盒放在什么地方？小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势，专心致志，方有所成。（2）指导观察圆形特写图。让我们聚焦她的手，她在一边读报一边做记号，她是怎样握笔的，左手在干什么？（3）请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。学生摆姿势，巡视，及时纠正错误姿势，尤其是握笔。3、过渡：读书时为什么要做记号呢？讨论。小结：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们更好地理解文字内容，留下思考的痕迹，

7、突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。4、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。板书：各种记号，以及代表的意思（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）指名说，教师加以适当点拨。5、小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。6、学习《练习3处处留心》：读书时该在哪些地方做记号，