last weekend A

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1、Unit4A《Alet’slearn》教学反思四年级英语王凤珍本节课是单元unit4第一课本部分重点学习的单词和词组是tomato，greenbean，potato，carrot及其复数形式。教材通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了单词的词性和意义。教学目标学生能听说认读上述单词。能够熟练应用上述单词并运用句型Theyare...。并能描述蔬菜特征。其中提醒学生注意名词tomato，potato，及其复数化要学习好本课必须帮助学生怎样在语境、合作、交流中体会、理解。要求学生掌握书包有这些单词，tomato，greenbean，potato及其复数形式.并

2、能够运用句型Whatarethey?Whatcolourarethey?Aretheysmallorbig?学生回答是老师板书carrots和Theyare...让学生感知功能句的语义及语用情景。在学习单词时，将单词或词组放到句子中，让学生自己造句，能让学生体会其中的已经。在学习的过程中要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读课文，同时.1将西红柿的图片展现并贴在黑板：What’sthis？引导学生回答：It’satomato.（同样的方法引出其他蔬菜的单词并板书）2教师指着西红柿，把之前画好的2个西红柿图片贴上，并询问：Howmanytoma

3、toesdoyousee？引出其复数形式并用红色粉笔做好记号。3.快闪游戏。反复闪现一些蔬菜卡片，学生大声快速读出单词。看谁反应快。4.课件出示菜园或蔬菜图片，同桌互相描述自己喜欢的蔬菜：Ilikepotatoes.Theyaresobig.能够在情境中运用句型.读句子时并能正确度语音与语调。同时设计一些自主学习的话题，激发学生的自我思考能力。谈蔬菜学生能很容易接受,这些和他们的生活紧密相连。首先，由于本单元课程难点是突破单词关、解决这个问题，我用的方法是定向自学考一考你能读出下列词组吗？并写出其中文意思tomato，greenbean，potato，c

4、arrot及其复数形式。其次，怎样让学生学地快又好呢？利用单词卡片教单词和游戏按照听说读写的顺序，有条不紊的引导学生学会请学生根据蔬菜园的图片，扮演向导介绍几种蔬菜的特征。播放Let’slearn部分的录音，学生跟读模仿。7.播放Let’schant部分的录音，跟唱歌谣。所以我把重点放在了如何能够让学生轻松的情景中理解和记忆单词，并注意学生对于每个单词的错误发音加以矫正。本单元我把重点放在锻炼学生的听、说能力上.大家都知道要学好一种语言,首先是听,然后才到说,接着到读,最后才是写。要把这四个方面(听、说、读、写)渗透到平时的教学里去,不能把他们脱节开来教

5、,这点对于学英语是很重要的,对学生形成良好的学习英语的习惯打下了基础。学生学说英语是从听开始的，先听别人说，反复多听几次听音，跟读。知道怎样说，便会跃跃欲试了。因此，在我在课程中设计了几个有趣的游戏帮助学生巩固单词和一些相对应的句子，我们都知道，在英语的教学中，游戏教学是非常值得认可的，让学生在游戏中愉快的学，轻松的学，学习的效果会加倍的。第一个游戏是:“猜一猜，说一说。”教师将各种学习用品的图片放在桌子上，请两位学生上台。一位学生从桌子上的图片中抽取一张这个教师物品的图片用手指着图片上的内容班上其他学生猜猜是什么物品(游戏过程学生兴趣很高，也很配合，既

6、让学生巩固了新单词，又加强了师生之间的互动）。第二个游戏是，“哑剧表演”请一个根据老师提供的卡片表演哑剧，请其他的学生猜教室物品的意思让学生学会合作，学会互助，提高了学生运用这些知识进行交际的能力。蔬菜与每个人都关系紧密，关系着我们的健康。热爱蔬菜，热爱生活的情趣。本节课我是通过同学反复的做练习题和几个游戏来帮助学生学习和巩固本单元单词词汇是英语学习的瓶颈。词汇量的大小直接影响到听，说，读，写，等各技能的发展让学生自主学习，设计上关注学生的整体参与和课堂层次的参与。总而言之，有许多不足的地方，在有些细的方面没有做得很好。作为一名教师，在教学中应多创设情境

7、，让学生多说多练，培养学生的语感，让学生学会用英语去询问正在做到事情。通过本单元的学习，我深刻反思，受益匪浅反思，通过我深刻反思，改进不足之处。促进自己专业成长。