last weekend

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1、Unit3LastWeekend第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。2．能够听、说、读、写动词短语的过去式:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。二、教学重、难点1．重点是掌握Let’slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。

2、2．难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。三、课前准备1．准备本课时的动词短语卡片2．师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：playedthepiano,climbedmountains等。3．准备前一个星期六或星期日的日历。4．准备录音机和录音带。四、教学步骤1．师课前放本课时Let’schant部分的歌谣。2．师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：Whatdoyoudoontheweekend?复习与周末活动相关的动词短语。3．师问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?帮助学生回忆学生学过的

3、动词短语并引导学生回答。4．师:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?如果学生猜不出，师可适当的做动作提示学生。学生猜出后，教师说：Yes,that’sright.Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.师拿出一张当天的日历，说：Whatdayisittoday?引导学生回答：It’s……然后师出示上一个周末的日历，说：……wasSaturday/Sunday.Itwaslas

4、tweekend.师板书lastweekend.学生跟读。5．师说：Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?Pleaseguess.学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：playfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。6.Let’sfindout师说：WhatdidZoomdolastweekend?Lookatthepictures.引导学生回答。当学生回答Hewatche

5、dTV.时，师说：DidyouwatchTVlastweekend?Didyou……？并引导学生作出正确的回答。Yes,Idid./No,Ididn’t.7.listentothetape.学生听录音完成练习。8．师生校对答案后，放Let’stalk录音，学生看课文听录音。学生跟读两遍分角色朗读。Lastweekend教学反思LastWeekend这个单元，和后面第四单元MyHodiday以一般过去时这个语法点的学习为重点，需要学生了解动词过去式的变化：规则变化和不规则变化。此次上课的内容是本单元的第一课时，让学生初步感知过去时，了解过去式的规则变化

6、：动词原形加ed，并初步了解ed的发音。在设计教学时，采用以旧知带出新知。由谈论weekend导入lastweekend，引入过去时，教学五个过去式的短语，并在语境中尝试让学生自由谈论Whatdidyoudolastweekend？在教授五个短语后，进行操练巩固，并总结动词过去式规则变化ed的发音，让学生根据总结的三条规律，初步感受其他熟悉常见的动词的过去式ed的发音，进行一定的拓展延伸。对于课堂中的练习设计，我们教研组一起进行了讨论和研究。课堂中的练习有三大题，从易到难，符合学生的认知规律，设计体现了一定的层次性。第一题，根据情景图写出过去式，出题

7、考虑本课的教学重点：五个过去式词组。让学生在写的时候，拼读背诵词组，从而达到四会的要求。第二题，写出动词的过去式形式，也是本课的重点，虽然是机械操练加ed，但让学生加深对动词过去式规则变化的认识和理解，还能让学生对ed发音有更加深刻的了解。第三题，用合适的动词适当形式填空，对比一般现在时和一般过去时，让学生对这两种时态有一定的感知和对比，进一步操练五个最重要的动词过去式词组以及这五个动词词组的原形。根据本节课的重难点以及学生的实际情况，作业的设计，与学生生活结合，体现真实语用。第一条作业为常规的作业，抄写本课五个四会的过去式词组并默写。第二条作业，谈

8、论本课的话题lastweekend，为口头作业，作业的达成富有弹性。第三条作业，完成作业本相关的练习，对本节