英语人教版六年级下册Unit Two Last weekend A

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1、PEP小学英语 六年级（下册） Unit 2 LAST WEEKEND第一课时教学设计一、教学分析本节课是人教版教材三年级起点六年级下册Unit2“Lastweekend”的第一课时。本单元的主题是上周末的活动安排，话题是谈论上周末的活动。本节课是对话课，教学内容是Mike与爷爷在电话里谈论周末活动;核心句型是：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?语法涉及动词的一般过去式。学生应理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在生活中真实运用对话中

2、的词句进行交流。二、学情分析本节课的授课对象是小学六年级学生，他们经过三年多的英语学习已经有了一定的语言积累，具备初步的口语表达能力。学生在四、五年级学过一些动词短语，如playfootball,goshopping,readbook,watch等。但是本课出现的规则动词的过去式变化动词加ed的过去式单词，学生在理解与朗读上存在困难，需要在情境中借助图片等理解，并需要教师指导发音，最终要在合作交流中加以深化和应用。三、教学目标1.语言知识(1)能够听、说、读、写单词和词组：cleanedmyroom,

3、washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.(2)能听、说、读、写句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.2.语言技能(1)能够在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末活动的按排：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?(2)理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化3.学习技能学生能根据图片提出自己的问题，并能在小组合

4、作中交流自己获得的信息，初步解决自己的疑惑。4.情感态度与文化意识培养学生合理安排周末活动的意识四、教学重点和难点1.教学重点能运用本课的重点句型进行交流2.教学难点能运用一般过去时询问别人以及描述自己在过去的时间内所做的事情。五、教学准备PPT教学课件，卡片，日历，调查表。六、教学过程Step1:Warm-up1.Greeting2.Playaguessinggame邀请几名学生到讲台前面来，教师让他们看图片，这些学生做出相应的动作，下面的同学来猜出相应的动词词组。然后教师把图片贴在黑板上。[设计意

5、图]上课伊始，师生互致问候，自然交流，营造了一个愉悦的英语学习的氛围。接下来的游戏活动不但激发了学生的思维，而且复习了相关的动词和动词词组，为新课的引入做好铺垫，也为本课的教学创造积极的条件。3.FreetalkT:Doyouliketo…?Ss:Yes,Ido./NoIdon’t.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?Ss:Iusually…[设计意图]师生真实交流一般周末的活动，拉近了师生的情感距离，同时自然过渡到谈论上个周末的活动，为本课内容的展开做了铺垫。Step3

6、:Presentationandpractice1.教师出示上一个周末的日历T:Lookatthecalendar!Whatdaywasit?S1:February25th.S2:February26th.T:ItwasFebruary25th.(指着日历上的日期)ItwasFebruary26th.ItwasSaturdayanditwasSunday.Itwaslastweekend.T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?T:Thisismybestfriend,Lily.

7、（出示Lily的图片）Whatdidshedolastweekend?[设计意图]利用日历引出新知识，让学生在真实的语境理解、接受过去时态，从而突破重点，化解难点。2.出示图片，学习相应的单词短语和句子。Shecleanedherroom.Shewashedherclothes.ShestayedathomeandwatchedTV.（带领学生读词组和句子，特别注意动词加ed后的读音，并作出相应的动作）[设计意图]借助图片实现学生了对新知识的认知，教师适当帮助操练核心句型，使学生理解所学时态的意义，并

8、能够准确朗读。3.T:Iwasbusylastweekend.Guess:WhatdidIdolastweekend?S1：…S2：…S3：…[设计意图]学生兴趣盎然地猜测教师周末的活动，在自然的交流中不仅拉近了师生之间的距离，而且使学生再次感知了过去时的含义，同时为下一环节的互动交流做准备。4.T:Howwasyourweekend?Busy,goodorsaid?S1:…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:…T:Whatelse