【网络研修】教学设计作业模板

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1、教学设计模板案例名称端午日　科目　语文教学对象　初一学生课时　二教学者　秦一、教材内容分析二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）    本文属于苏教版语文七年级上的“民俗风情”这一单元。节选自沈从文先生的小说《边城》，节选部分着重描写端午日赛龙船的场面，节选部分独立成文。文本字数不多，但高明之处颇多。    1、受《左传》影响，把重点放在人不明白之处。2、《端午日》一文，不但描述了具备地域特色的民风民俗，而且在写作技巧上也同样具有许多精妙之处。 3、《端午日》一文的语言通俗简明，但作者用词之精确，通俗的词语中蕴含深刻的意蕴，同样是十分精妙的。　知识与技能了解当地端午习俗，

2、感受民俗文化的丰富内涵。 过程与方法学习文中精彩场面描写的方法。情感态度与价值观感受龙舟竞赛中体现的激励争先、团结合作的精神。三、教学重难点教学重点：一、传统节日体现的价值。二、精彩的场面描写。教学难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。　四、学情分析本单元的主题为民俗风情，学生对这一内容有一定的兴趣，本文篇幅较短，所以教学核心是调动学生的学习积极性，引导他们深入文本去分析和了解端午日的相关内容，尽量拓展孩子的知识面，了解中国的传统习俗，激发他们对传统习俗的热爱之情　五、教学策略选择与设计本课教学，教师要引导学生充分挖掘利用与教材相符的材料资源，让学生在课外

3、多渠道了解当地端午习俗，搜集有关端午的诗歌、对联等，这就将课内与课外、课堂与生活沟通起来。在整体把握文意后，引导学生将着眼点放在精彩场面描写的研究上，再通过师生共同赏析探究，学练结合，水到渠成地让学生掌握一些写作技巧和写作方法。从而使课堂呈现开放状态，对培养学生积极主动地进行语文学习大有裨益。　教学设计模板六、教学准备在课前，要求激励学生搜集有关我国传统节日-----端午的资料，多渠道了解当地端午习俗；回忆并感受一下我们这儿端午到来时的欢快和愉悦；　七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们，我们刚刚送走中秋节，很快迎来春节，大家还知道哪些传统节日。　　师：谈到端午节

4、我们就不能不想到一位伟大的诗人，谁呀?(生：屈原)民间流传着这样一个传说。(多媒体图及传说介绍)，我们知道了，端午节源自屈原投江的传说，人们用端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。　　师：我们今天到湖南去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的，(多媒体展示课题)请大家把课文打到102页。问：作者是谁?　　师：哪一位同学给大家介绍一下沈从文?　　师：我补充一点：北大校长季羡林回忆沈从文先生时说：湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的笔而大白天下。我们今天就一起来具体感受沈从文笔下的湘西美景(多媒体展示教学目标)二、新授　　板块一：自学并疏通字词。　　师：下面请同学们自由朗读课文。

5、(多媒体展示探究目标)　　　　　检查学习情况：(多媒体)给加点字注音并区别字音字形字义。　　蘸(zhàn)酒峒(dòng)泅(qiú)水数〔shù〕天前　　擂(léi)鼓鹳(guàn)呐(nà)喊shù(戍)军一律(lǜ)　　听讲并回答明确目标，做到心中有数语文基本功的培养教学设计模板板块二：分析课文一：介绍风俗同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯?〔请一位同学从文中找出这些词语　　2、其中哪些风俗习惯是详写?哪些风俗习惯是略写?　　二：介绍赛龙船。师：请哪位同学把你最欣赏的语段介绍给大家……你为什么欣赏这一段　　①其实对于赛龙舟的场面，古人就有许多优美的诗句来描绘

6、，下面我们欣赏一首诗。(多媒体字)屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。告诉老师你最喜欢哪一句。这两句诗从哪两个角度写出了赛龙舟场面的激烈。②我们文中也有描写赛龙舟场面很激烈的句子。请找出来。　　③我们从听觉和视觉两个角度来分析，有哪些声音？我们一起来欣赏一下一段影片，待会我也请一位同学从这两个角度来描述一下赛龙舟的激烈场面。　　　　　2、师：展示一张图片，从影片中大家能够看出一条龙船上有很多人，同学们知道他们各有什么样的分工吗?多媒体展示文字(1)我们来欣赏一下几幅桨手的图片，文中是怎样描绘桨手？我要请同学相互讨论一下来，可用词语来描绘他们的风采。要从多角度：

7、动作、外貌、神态、心理、精神状态……你对文中描写桨手的句子，感受最深的是哪些词?再请哪位同学读一下，看有什么不同。　　(2)展示带头人的图片，他在船中的作用是什么?哪些词能够体现这一点?展示文字多媒体(3)展示锣鼓手的图片：文中对锣鼓手的作用是怎样介绍的？(1)圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。　(2)同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯?(3)划出你最欣赏的语段或词语。回答回答回答教学设计模板你认为