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1、Unit2LastweekendPartALet’slearn教学设计汕头市金龙小学张妙龄 【设计理念】就本节课来讲，其教学重点就是学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论过去发生过的事情。学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用，而运用必然是离不开语境的。借助老生常谈的词不离句，句不离词。 一、学习目标 1.认知目标：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,w
2、ashedmyclothes,stayedathome,watchedTV. 2.能力目标:Howwasyourweekend？Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV. 3.情感态度目标：增加学生之间交流目标. Important&difficultpoints(重难点)二、教学重难点1）重点:听说读写短语cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.能听说句子Whatdidyoudolas
3、tweekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。三、教学准备：多媒体课件四、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中
4、去.五、教学过程Step1:预习温故（用时5分钟）1、Gooverthewords:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger. 2、Freetalk: T:I’m28.Howoldareyou?S:I’m12yearsold.I’myoungerthanyou. T:I’m1.65meters.Howtallareyou?S:I’m1.61metres.I’mshorterthanyou. T:I’m48kg.Howheavyar
5、eyou?S:I’m40kg.T:I’mheavierthanyou. 3.T:Ioftencleanmyroomontheweekend. T:Whatdoyoudoontheweekend? S:Ioftencleanmyroomontheweekend.（多操练） T:Todaywe’lllearnU.2Lastweekend.(板书教读) Step2.新课内容展示（用时18分钟）六．Let’slearnStep1.新课呈现 教师紧接上一环节：Iusuallycleantheroomontheweekend.Icleanedtheroomlastweekend.教师边
6、说边出示图片，同时在图片旁打印出句子，Icleanedtheroomlastweekend.cleaned中ed和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由cleaned这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书Whatdidyoudolastweekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书Whatdidyoudolastweekend?中did要用红色，并让生明白did由do变化而来。 接下去我呈现短语 1.Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom
7、,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV. （1）T板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay，并用Ioftencleanmyroom/…造句。 （2）T板书以上单词原形并且加ed后，用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。 (3)学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词
