教育心理学理论与实践模拟试题(1)

《教育心理学理论与实践模拟试题(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、河北省中等学校教师资格认定教育心理学理论与实践模拟试题（1）本试卷仅供学员参加"两学"河北师生网培训辅导练习使用,不做其它使用,特此说明.一、选择题：本大题共20个小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1.教师具有的教育学与心理学知识是教师应该具备的……………………（）A.本体性知识B.条件性知识C.背景性知识D.实践性知识2.教师认为自己能够有效的影响学生说明该教师具有较高的……………………（）A.教学效能感B.控制点C.教学监控D.教学反思能力3.用来调节和控制自己的注意、学习与记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力是……

2、…………（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.运动技能4.通过“步步深入”排除非本质特征，最后获得概念的策略是…………………（）A.冒险性聚焦策略B.保守性聚焦策略C.同时性扫描策略D.继时性扫描策略5.凭借对客观事物留在头脑中的表象，或依据照片或图形等来获得和运用知识达到布鲁纳认知发展的哪个阶段……………………………………………………（）A.动作性表征B.符号性表征C.映象性表征D.图象性表征6.按照加德纳的观点，画家、建筑师等具有的利用三维空间方式进行思维和表现的能力是………………（）A.逻辑数理智能B.视觉空间智能C.言语语言智能D.自然观察者智能7.处于马斯洛需要层次理论

3、第四层次的需要是…………………………………（）A.爱与归属B.安全需要C.求知与理解D.尊重8.在英语学习中，教师通常采用“词根+前缀+后缀”的单词合成方法帮助学生扩大词汇量，教师所依据的迁移理论是………………………………………………（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说9.学生背诵一篇课文达到刚好记住的水平需要记4遍，为了提高记忆效果，你认你认为记几遍效果最好………………（）A.8遍B.4遍C.10遍D.6遍10.列提纲、做图、列表格属于哪种策略…………………………………………（）A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.资源管理策略11.由于先前心理操作所引起

4、的心理准备状态或活动的倾向性称为……………（）A．功能固着B.定势C．动力定型D.心境12.超越习惯的模式和寻常的见解，产生前所未有、与众不同、新颖独特的观念和成果的能力是创造性的哪一个特征……………………………………………（）A．流畅性B.变通性C．独创性D.新颖性13.皮亚杰认为，9－10岁儿童品德发展到达哪个阶段…………………………（）A.权威阶段B.自我中心阶段C.可逆性阶段D.公正阶段14.在教学开始前进行的，为了摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是………………………（）A．形成性评价B.常模参照评价C．诊断性评价D.配置性评价15.运用各种图片、图表、模型、幻灯

5、等对学生进行直观教学的方法是………（）A．模像直观B.言语直观C．实物直观D.图形直观16.教学中，变化同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的方法被称为………………………（）A．比较B.变式C．定势D.直观教学17.建构主义提出，以具有感染力和代表性的实例使学生对事物的性质与规律以及与其他事物的联系达到理解的教学模式是…………………………………（）A．支架式教学B.抛锚式教学C．直观式教学D.随机进入教学18.一般而言，学习一段材料，先学习的知识记得较为巩固，这是由于存在…（）A．前摄抑制B.倒摄抑制C．首因效应D.近因效应19.当学生认为自己之所以失败都是因为题太难时，他是归

6、因于哪一个因素………（）A．努力程度B.运气好坏C．任务难度D.能力高低20.为了促进学生对外显动作不明显的动词的掌握，教师通常把外显动作明显的动词和外显动作不明显的动词放在一起讲解和练习，目的在于使学生形成……………………………（）A．上位学习B.下位学习C．并列结合学习D.意义学习二、填空题：本大题共15个小题。把答案填写在题中横线上。21.教师的教学效能感分为一般效能感和_________。22.奥苏伯尔认为，为了促进意义学习，在教学中坚持逐渐分化原则和_________。23.强化包括正强化、负强化和_________三种类型。24.耶克斯－多德逊定律认为动机与效果之间的关系呈

7、现_________曲线。25.学习者对待学习比较稳定的具有选择性反应倾向的内部状态是_________。26.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力被称为_________。27.运用概念和规则对外办事的程序性知识是_________。28.通过观察榜样的行为做到“见贤思齐”，这种强化被称为_________强化。29.学习策略训练重要坚持主体性、内化性和_________原则。30.影响认知结构的三个主要变量是观念的可利用性、___