英语人教版六年级下册Let's talk

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1、PEP六年级下册Unit2LastweekendBlet’strylet’stalk燕郊开发区实验小学刘晓晔1、指导思想和理论依据《英语课程标准》中明确指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验与理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。基于以上的理念，我在讲授本课时努力体现以下的指导思想：尽可能的多为学生创设真实的语境，在真实的语境中感知、理解、操练运用语言，让学生逐步发现语言的规律，理解语言目标的真实意义和用法。2、教学背景分析一、教学内容分析位置：本课时六年级下册第二单元B

2、课的Let’stalk会话的新授课语言知识:Whatdidyoudolastweekend?I…Didyou…?教材设计：本课时的教学内容分为1、Let’stry.环节。让学生感知一般过去时来描述曾经发生过的事情，为学习会话做准备。2、Let’stalk环节，呈现和学习语言知识，让学生感知核心句型的语义及场景。联系：第二单元A课已经初步的接触了一般过去时的用法，为本课时的学习奠定了语言基础。二、学情分析1.语言基础：第二单元A课已经初步的接触了一般过去时的用法，为本课时的学习奠定了语言基础。anewfilmmagazine

3、.allweekend.Iamhappyyoufeelbetternow.等单词和句子的发音和意义对于学生来说有一定的难度。2.生活经验：谈论有意义的周末或曾经发生的事情，与学生的生活紧密联系，有利于学生的交流沟通。教学目标一、教学目标Let’stry：学生能读懂题目的要求，提前预测所听的主要内容，独立完成本部分的听力任务。Let’stalk1.理解对话的大意2.能够用正确的语音语调朗读对话3.能够在情景中运用句型进行对话Whatdidyoudolastweekend?I…Didyou…?二、教学重点Whatdidyoud

4、olastweekend?I…Didyou…?三、教学难点学生对文本的整体理解，运用。magazinebetter的发音教学资源准备教材、PPT课件教学过程设计Step1.Warm-up1.Greeting2.Showtwowords“tomorrowyesterday”andsomephrases.Readandcompare.设计意图：课件呈现动词短语的原形和过去式形式，让学生感知一般将来时和过去时。为后面交流做好铺垫1.FreetalkT:Springiscoming.Theweatherisfine.Howwasy

5、ourweekend?Ss:…T:Iamgoingtohaveapicnic.Whatareyougoingtodonextweekend?Ss:……Step2.Leadin1.T:WuyifanisaskingJohnaboutlastweekend.Let’slistenandcircle.2.Let’stry听力活动听之前和学生一起预览问题，提示学生注意听关键词Step3.Presentationandpractice1.T:Nowlookhere.Thisisafilmmagazine.Ittalkedabouta

6、lotofnewfilms.Ilikereading,becauseitisinteresting.Didyoureadit?TodayIwanttobuyanewfilmmagazine.2.Johnwantstobuyanewfilmmagazine.Let’slookattogether.(视频呈现，第一遍让学生认真听感知)FromthedialogueweknowJohnstayedathomeallweekendandslept.Listenagainandcircle.学生第二次观看视频，找出John做的事情。

7、3.T:DidJohnseeafilmlastweekend?Whatdidhedo?Ss:…(学生回答)设计意图：第一次听让学生整体感知文本的内容，第二次听是让学生集中注意找出问题的答案，直接切入重点。学生能够轻松的圈出答案，从而轻松的输出语言）4.学生自读对话。5.listenandrepeat(听音环节，指导发音)6.Pairworka:Readthedialogueinpairs.b:Whoisyourbestfriend?Talkaboutwithherorhim.设计意图：重点操练一般过去时的用法，让学生能够熟

8、练运用过去时陈述发生过的事情。Step4.Expansion1.ShowatimelineYesterdaynowtomorrowyesterday.nowandtomorrow(过去时)（进行时）（将来时）(一般现在时)2.Dosomeexercises.Step5.Homeworka:Readthe