英语人教版六年级下册Unit 4 Part A Let's talk

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1、课题Unit4ThenandnowPartALet’stalk年级Grade6课型Dialogue课时1课时授课教师王乐教材分析本部分的核心句型是：Therewas…/Therewere…教材通过吴一凡爷爷与孩子们交流学校过去的情况让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用Therewas…/Therewere…描述某地过去的状态。学情分析学生已经掌握Therebe现在时的表达法，以及过去时态中be动词的变化。本课将两者结合，谈论事物的今昔变化。教学目标1.能理解对话大意并能正确朗读所学对话。2.能在图片的帮助下，在情景中运用Therebe句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。3.

2、能通过思维导图复述对话内容4.了解人类首次登月的相关信息并感受社会的进步。教学重点能理解对话意思并正确朗读。教学难点能在理解对话的基础上回答所给问题并书写。教学方法引导自学小组合作学习策略1.明确本节课的学习目标，把握学习的主要内容。2.注意发现语言的规律，并能举一反三。3.通过老师的引导，能够自学对话，并积极与小组内同学合作交流学习成果。文化知识了解首次登月的相关信息,感受社会的进步。教具PPT词卡TeachingProceduresStepsTeacher’sactivitiesPurposes一：Warmup（热身）二：Leadin（导入）三：Practice（练习）四：Guid

3、edself-study（引导自学）1.师生问候。2.新课前师生交流。师出示学校新旧照片，引导学生通过对比，进一步感受is，was的用法。师依次出示学校新旧大楼、操场，图书馆等的对比照片，组织学生运用Thereis.../Therewas...句型进行描述。Step1:①师出示自学提示。②听对话录音两遍，在对话中标注出新单词。③师带读新单词，生跟读。Step2:①师出示自学提示。②生再读对话，完成所给问题。③师根据生的汇报，将对话内容以思维导图的形式呈现在白板上。④师带领学生依据思维导图梳理对话内容。⑤师带读对话，全班跟读。Step3:①师出示自学提示。②生大声朗读对话3遍，并进一步思

4、考对话内容。③生完成师所给出的问题，然后小组内交流答案并修改。④每组代表汇报本组合作交流的结果。通过师生交流，自然进入学习氛围。对比今天与昨天的天气，简单感知is,was的用法。唤醒学生已有的知识储备。对比过去和现在，再次强调is，was的用法。通过自己学校新旧照片的对比，熟练运用Thereis.../Therewas...进行描述，为本课对话做好铺垫。通过听对话录音初步感知对话内容，处理新知。带着问题再进行自读，进一步学习对话，并用思维导图的方式呈现，更直观，方便学生梳理对话内容。问题升级，再读对话，在朗读中深入理解对话内容，并与组内同学合作交流，完成所给问题。五：Activitie

5、s（活动）六：Sumup（小结）七：Homework（作业）Step4:①师出示自学提示。②小组内分角色朗读对话。③师选择几组进行表演。Step5:①师出示自学提示。②生集体根据思维导图复述本课对话。师带领学生观看人类第一次登录月球的视频短片，感受社会的进步。师对本课自学内容进行简单小结。师出示本课作业内容。①完成课本34面的Drawandtalk.②网上查阅人类登录月球的相关内容。通过模仿对话人物，分角色表演对话，加强学生间的合作。脱离课本，依据思维导图再次巩固对话，同时也是对学生本节课学习成果的检测。了解人类首次登录月球的信息，以及宇航员阿姆斯特朗的名言，感受人类社会的进步。老师进

6、行简单小结，并给予学生肯定和鼓励，激发学生继续学习的积极性。课后就学校五年前和现在的变化对比，与同学之间进行讨论，巩固所学内容。查阅人类首次登陆月球的内容，了解登月成功对于人类的意义。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。板书设计Unit4PartALet’stalknocomputersorInternetnolibraryonlyonesmallbuildingstarsLookeditupTheAmericansin1969visitthemoon