英语人教版六年级下册第二课时

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1、UnitTwoMyschoolbag第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’sdo课时分析在Let’slearn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。他一边翻着Amy的书包一边问Amy书包里装了些什么。从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。询问某处有什么物品的句子：What’sinyourschoolbag?及其回答在本课时也要求做到认读Let’sdo部分是以这

2、些重点词汇为内容进行的指令练习，包括PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交

3、流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...3.能够听懂指令：Putyour....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,s

4、torybook2.难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.不同学科课本及图片、自制课程表教学过程Step1Warmup1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。Teacher：（拍手打节奏）Whatisthis?Whatisthis?（展示一个钢笔，引导学生以韵句的形式回答）It’sapen.It’sapen.Whatisthis?Whatisthis?It

5、’sapencil.It’sapencil.Whatisthis?Whatisthis?It’saruler.It’saruler.设计意图：因本课主要学习教材名称类词汇，因此，选择复习文具类词汇来热身。将简单的问答改成韵句问答形式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们参与的热情。Step2Leadin1.展示文具类图片，只展示一部分，请学生猜出是哪个物品。Teacher：Lookatthispicture.It’sapartofsomething.What’sthis?Guess.设计意图：以猜的形式，再

6、一次复习文具类的词汇。最后一个为一本书，从而为引出本课的新授内容服务。2.出示几本不同的书，讨论其名称。Teacher：Thisisabook,too.Andthisisalsoabook.What’sthisbook?Yes,it’sanEnglishbook.Andthisisamathsbook.Teacher:以对比的形式呈现本课的重点词汇，使学生理解book前边的词汇是与学科相关的。并为课文内容的学习打好基础。Step3Presentation1.引起阅读兴趣，播放课文录音。Teacher：W

7、hatbookdoyouhave?What’sinyourschoolbag?Let’sseewhatisinAmy’sschoolbag?Pleaselistenandfind.学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答。Teacher:Nowshowmeyouanswer.What’sinAmy’sschoolbag?（板书句子）（根据学生的回答板书单词）Teacher：AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.(学生跟读)设计意图

8、：通过交流，在语流中发现新单词，理解新单词的意义，并在语句交流中练习新单词，从而掌握新单词的用法。Step4Practice1.播放课文内容，学生跟读。Teacher：Listentothetextagainandreadwithit.设计意图：跟读，以掌握正确的读音。2.（1）出示自制课程表，教师指向课程表中的学科，学生说出学科名称。Teacher:Look，whatsubjectisit?Pleasesaytheword.（2）教师说出