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《pep人教版小学英语六年级下册第二单元课时备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、谷里中学教师课时备课学科英语备课时间2014・备课教师课题：Unit2WhafstheMatter,Mike?1二次备课教学目标：1.能够听、说、读、写四会短语或单词haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache能够听、说、认读三会短语haveasorethroato2.能够听、说、认读句型：Whafsthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。3.能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。教材分析（重难
2、点）：1.重点：掌握ALefslearn的五个四会短语和一个三会短语，并能在具体语境中运用。2.难点：正确拼写四会短语，能正确发单词throat的咅。教学方法：小组教学；情景教学教学准备：课件、本课时所需的单词卡、录音机和录音带、道具（体温表、医生的帽子）。学情分析：1随着前个单元的学习，学生基木适应教学，进入学习状态。2学生英语水平在逐步提升。教学流程：1.欣赏歌曲：“Ifyouarehappy”2.GreetwiththeSs.What'stheweatherliketoday?Howdoyoufeel?Teach:
3、fcclLookatsomepicturesoffeelingsandanswer:Howdoesshe/hefeel?He's/she'shungry/thirsty/sad/sick.Ifyouarehungiy,whatareyougoingtodo?Ifyouarcthirsty,whatarcyougoingtodo?1.教师出示Lefslearn的教学挂图，说：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What'sthematterwiththem?帮助学生冋答：The
4、yaresick.2.教师出示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let'slookatMike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafevero指着Lefslearn图片中的Mike,教学“haveafever”。3.让学生看书中的图片，教师提问：Whafsthematterwith…？教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache。4•注意比较headache和toothac
5、he发音的共同之处,后缀用彩色笔标出。5.教师出示一盒“金嗓子”，做出喉咙痛，吃“金嗓子”的动作，引出：haveasorethroato教师可以以旧带新,先出示一组单词coat,boat,ggt,请学牛朗读并提炼发音规律，再出示新词thr^gt,让学生试读。6.教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(haveafever)，问他：Whafsthematter,xxx?引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.用同样的方法教授句型：Whafsthematter,xxx?I.7.播放Lefschant的录咅，重
6、点领读句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.播放录音，让学生跟读单词，然后完成练习Listenandtickorcross(听音，判断对错。)敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。•“看病”游戏：将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold,这组学生就边做动作或
7、表情边吟唱:Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。课堂小结:教学反思:谷里中学教师课时备课学科英语备课吋间2014・备课教师课题：Unit2WhafstheMatter,Mike?2二次备课教学目椒1・能够掌握四会句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.并能在实际情境中运用。2.能够听懂Letttry部分的内容，并能根据录音内容正确标号。3.能够了解两个双元咅/?u/,/au/和六个辅咅/V,/n/,/h/5/l/,/s
8、/,/r/的音和形，能读出例词,并连线。教材分析（重难点）：1・重点：能够掌握并运用四会句子：Whafsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2.难点：了解两个双元音/ou/,/au/和六个辅音/k/,/n/,/h/,/l/,/s/,/r/的音和形并能正确读出例词。教学方法：小组教
