英语人教版六年级下册Unit4 Then and now

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1、课题Unit4Thenandnow备课时间2017.3课型对话课主备人孙海姣一、课程标准1、能正确朗读所学故事或短文。2、能就日常生活话题作简短叙述。二、教材解析在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了Therebe句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及其回答，并在本册Unit2/Unit3初步学习了动词过去时的规则及不规则变化，本节课将在此基础上学习运用Therebe句型的（一般过去时）谈论过去的事物。三、目标预设1.能够正确理解对话大意。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。3.能够在情景中正确运用句型“Therewas….Therewere….”进行今昔对比。

2、四、重难点预设运用句型“Therewas(no)…Therewere(were)…”谈论过去的事物。五、评价设计1.通过学生表演对话（不使用视频）和教师引导的方式，理解对话大意，并回答对话所设置的问题，来检测目标1的达成情况。2.通过跟读、同桌互读、师生和生生角色扮演的方式，检测目标2的达成情况。3.通过设置情景，创编对话来检测目标3的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设个性化修改（复备）一、热身／导入（Warm-up/lead-in）1.师生相互问候。2.出示村庄和学校今昔对比的图片点题Thenandnow,引出本节课内容。二、呈现新课（Presentation）1.三位

3、学生分别扮演Grandpa、Amy和WuYifan，并且配合图片，进行现场对话演绎，从而让学生正确理解对话内容并回答问题。2.教师提问：WhatwasGrandpa’sschoollike?学生回答问题：3.Listenandfollow：通过单句跟读，模仿语音语调。三、趣味操练（Practice）1.同桌互读对话Readwithyourdeskmatetwice2.师生、生生角色扮演Roleplay3.小组合作，设置情境编对话Makeanewdialogue四、小结（Summary）通过一个小短文的形式，进行主要内容的总结五、作业设计板书设计：Unit4ThenandnowTher

4、ewas(no)…Therewere(no)…七、教后反思（教学亮点、不足之处、改进措施等等）教学亮点：1.利用学校和乡村的今昔照片对比，引出本单元主题：Thenandnow.2.将对话以真人演绎的形式表现出来，更加真实、生动。3.问题的设置以及总结的设置都变成了短文的形式，利于学生进行整体文本的感知和学习。4.结合现实的交通方式变化，比如地铁、小黄车等的出现，让孩子进行比较，创编新对话。不足之处：1.引入的时候扩展的较少，有点局限于本节课的文本内容。2.Therebe句型的过去式训练和句型的示范练习还需强化。改进措施：1.对话交流课要拓宽对话范围，不局限于本节课的主句型，从而增加学

5、生的语言输出量。2.对于主句型的运用，老师要做好做足示范，让学生的练习有的放矢。教师在示范学生小组合作Unit4ThenandnowPartALet’stalk教学设计授课教师：孙海姣