英语人教版五年级下册Unit5 B

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1、教学目标 教学目标：1.能够学习询问她/他/它们在做什么及回答：Whataretheydoing?Theyare…。2.能够在实际情景中正确运用所学对话。3.能够运用Whatdoyousee?Whataretheydoing?向他人获取信息，进行交流。4.了解澳大利亚袋鼠和考拉的知识。教学重难点 教学重点：句型What’retheydoing?Theyare…的正确认读和使用。教学难点：在实际情景中正确运用所学句型和对话。教具准备 教师准备以下内容的录音带：Let’schant,Let’stry,Let’stalk。

2、教师准备动词卡片：flying,swimming,walking,running,jumping等。教师准备不同人物和动物动作的几幅图片（也可以是大幅的动物园动物活动图）对本主备稿的评价 教      学     过     程  教学过程：Step1.Preparation1．教师播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,学生听录音进行表演唱。2．Freetalk老师出示Let’sstart图片，用Let’sstart中的单个小动物进行对话。Ｔ：Whatisitdoing?S:It’s…..

3、设计思路：利用歌曲将学生带入一个英语学习的氛围之中。再通过师生、生生对话，复习旧知，为新课学习降低难度。Step2.Presentation 1.情景导入。教师出示A,B部分Let’slearn的图片（也可以再次利用上节课学生准备的毛绒动物玩具以增强趣味性和真实性），和学生做问答练习：T:Whatdoyousee?S:Iseea/some/two…T:Whatisitdoing?/Whatarethe….doing?S:It’s…/Theyare….教师要指着挂图（或玩具动物）做两组示范。然后指导学生同桌之间互相问答

4、。2.机械操练。做“滚雪球”游戏；学生仔细看图片30秒钟，然后凭记忆叙述图片内容，第一名学生用一句话叙述，第二名学生要在此基础上再加一句。如：S1:Thetigerisrunning. S2:Thetigerisrunning.Thepandasareclimbing.S3:….依此类推。可以分小组进行。3.意义操练。教师邀请两位学生到前面来，呈现单词卡片（一张动物卡片和一张动作卡片，动物必须是多只）给学生看，学生看完后两人一起做动作，其余学生分两大组问答练习：GroupA:Whatdoyousee?GroupB:W

5、eseetwo….GroupA:Whataretheydoing?GroupB:Theyare….4.Let’stry.学生看书中插图，听录音完成Listenandtick。师生共同核对答案。然后让学生模仿录音，做问答练习一到两组。设计思路：利用图片、实物等创设情景，操练旧知，为引出并学习新句型做准备。Step3.Practice1.听音答题。教师顺接Let’stry环节，说：WuYifanandJohnareatthezoonow.Theyalsoseesomeelephantsandsomemonkeys. （1

6、）教师让学生听Let’stalk部分的录音并回答问题：Whataretheelephantsdoing? Whatarethemonkeysdoing? 学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：Whataretheydoing?让学生回答：Theyare…以示强调。2.听音正音。教师播放录音，让学生跟读对话。3.合作共建。（1）学生小组合作再次读对话，齐读——问答。（2）指导学生用本部分的教材插图，做新的对话练习。(3)教师把B部分Let’slearn,Let’stry和Let’stalk中的图片结合起来，出示给

7、学生看。让学生两人一组做对话练习。4.表演展示。让学生展示他们所做的对话。先是依据教材表演两组，然后脱离教材，用插图表演两组。  设计思路：让学生带着问题听录音，既训练了学生的听力，又让学生初步了解了对话的内容。再通过回答问题进一步深入理解对话。小组合作解决阅读与理解的问题，并给学生提供展示的机会，让其充分练习新语言，以达到学以致用的目的。Step4.Production1.让学生先看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。然后学生四人一组，展示各自带来的动物玩具或者图片，组成一个“小小动物园”，一名同学负责为

8、动物们做动作，其余学生仿照对话做问答练习。2.教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：Whatdoyousee?Whatis/arethe…sdoing?学生用Itis/Theyare…猜图片中的内容。猜对的学生上台主持游戏。３Goodtoknow（由上面的游戏自然引出Goodtoknow内容,同时告诉学生要爱护