PEP六年级英语下册Unit3 B

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1、教学设计PEP六年级英语下册Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk蓝田县小寨镇牛心峪学校王文1.整体设计思路、指导依据说明本课时的主要内容是学习句型Wheredidyougo...?Iwentto...Howdidyougothere?Iwentthereby...Soundsgreat!本课时的话题贴近学生的生活，教学中用色彩鲜明的图片与句型配对，使学生更易理解学习内容，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和小组合作学习法，采用课件的艺术形象来展开教学。2.教学背景分析教学内容分析：本单元主要是用一般过去时来描述人物活动并展开相关讨论。主题非

2、常切合生活实际，教学中，教师要注意以旧引新，最终达到学生灵活运用的目的。学生情况分析：六年级学生已经有了一定的语言基础，并且具备了一定的学习能力和交际能力，但学生的学习水平，个性差异较大，因此，针对学生不同的认知情况，也分层次提出了不同的学习要求，学困生：要求他们掌握基本句型的表达法。对优等生则要求他们能熟练掌握并运用本课时知识点进行交流。3.教学目标分析知识目标：掌握句型Wheredidyougo...?Iwentto...Howdidyougothere?Iwentthereby...Soundsgreat!能力目标：培养学生综合运用知识的能力。情感目标：培养学生团结互

3、助的合作精神。4.教学重点、难点分析教学重点：掌握重点句型Wheredidyougo...?Iwentto...Howdidyougothere?Iwentthereby...Soundsgreat!教学难点：灵活运用对话中的句型进行口语交流。5.教学过程设计(中文+所教学科目标语言）Step1:热身(Warm-up)：1.听本单元歌曲。（歌曲出现了本课的两个重点句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?）2.freetalk（师生共同回忆并说出上节课两个微视频中的细节WheredidIgoovermywinterholidayandwhatdidIdoth

4、ere?WheredidWuYufangooverthesummerholidayandwhatdidhedothere?)[设计意图]复习本单元学过的词组和句型，为接下来的小组操练打好基础；降低本节课的学习难度，以旧引新。Step2:复习(Revision)：复习前面所学过的动词过去式。[设计意图]复习旧单词，为新单词、新知识的学习做好铺垫。Step3：呈现（Presentation）:1.由热身环节出现的WuYifan去香港旅游，引出问题“WheredidSarahgooverherholidays?”2.播放Let'stry录音，回答课本26的两个问题“Whatare

5、theytalkingabout?WhodidSarahbuygiftsfor?”3.再次播放Let'stry录音，回答问题“WhatdidSarahdothere?Howdidshegothere?"[设计意图]提高学生捕捉关键信息的能力。4.由Sarah假期去游玩，自然地过渡到Amy寒假也去游玩了，以此引出正文。播放动画，回答问题WheredidAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidshedothere?5.再播放一遍动画，回答问题HowwasthebeachinSanya?6.看课本，回答问题WhatdidAmy

6、doonthefirstdayoverherwinterholiday?WhatdidAmydoonthesecondday?WhatdidAmydoonthethirdday?WhatdidAmydoonthefourthday?[设计意图]1.锻炼学生从课本的插图中提取有用信息的能力；巩固用第三人称转述的能力。2.充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。Step4：操练（Practice）：1.听录音，跟读对话2.跟老师读对话，老师随时纠正学生不正确发音。3.四人一小

7、组分角色朗读对话。4.表演对话。[设计意图]以活动为载体，既活跃了课堂，又让学生在活动中巩固并进一步掌握新知。Step5:总结（Consolidation）：1.回答问题。四人一小组以推磨的形式回答以下问题,每个人既是提问者也是回答者。Wheredidyougooveryourwinterholiday?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?2.根据给出的照片，在小组内编一个对话并表演出来。3.Talkaoutyourwinterholiday.想一想