英语人教版五年级下册Unit 2 B let's talk

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1、PEP小学五年级英语下册（新教材）Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk教案东莞市道滘镇新城小学吴志广一、教学目标1.语言知识和语言技能目标：⑴能够完成P17Let’stry:听录音选择图片的活动。⑵能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。⑶能够在情景中运用句型Why？BecauseI…询问并回答喜欢某个季节的理由。2.学习策略目标：⑴在教学过程中通过颜色、天气、活动等大量关键词的输入来激活学生的思维，了解每个季节的特点，然后让学生用英语表达

2、自己喜欢的季节，并说出原因。⑵课前提前画好自己喜欢的季节，课堂中用图片与同桌改编对话，培养学生重构文本的能力。⑶利用PAD（平板电脑）进行电子绘本阅读，拓展学生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯。3.情感态度目标：通过教学活动，让学生欣赏到每个季节各自不同的美，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。二、教学重点能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why？BecauseI…询问并回答喜欢某个季节的理由。三、教学难点X根据实际情况用英语表达每个季节的天气、景色与活动。四、教学过程（一）

3、、Warmupandreview1.Let’ssing.“What’syourfavouriteseason”T：Goodmorning,mystudents.Todaywe’lllearntheU2.First,let’ssingasongabouttheseasons.（设计意图：用歌曲激活本节课的主题，并通过歌曲，对四季有个整体的认知。）2.Sharpeyes活动：课件中快速呈现一些已经学过的单词，并分类成：季节、颜色、天气、活动（设计意图：复习旧知识，为新授课作铺垫。）3.Freetalk:老师利用课件，整体呈现出四季

4、的特点，让学生对四季有初步的了解，并进行简单的提问:Whatcolourisspring/summer/autumn/winter?What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?So,whichseasondoyoulikebest?Why?（设计意图：通过提问完成右边表格的信息，让学生更清晰地了解到四季的特点，从而慢慢引导他们用英语说出自己喜欢的季节与原因。）（二）Presentation

5、Let’stry:Wow,alltheseasonsarebeautiful.Now,ZhangPengisdrawingapicturefortheseason.WhichisZhangPeng’spicture?Listenandtick（设计意图：利用图片设置情景，完成let’stry的听音选图任务，并为let’stalk做铺垫。）Let’stalk1.T:ZhangPenglikesspringbest.WhataboutAmy?Sheisdrawingapicture,too.WhichseasondoesAmyli

6、kebest?Pleaselistenandanswer.⑴第一次听录音，并设置听力问题:①WhichseasondoesAmylikebest?②WhichseasondoesMissWhitelikebest?⑵第二次听录音，并设置听力问题:①WhydoesAmylikeautumn?②WhydoesMissWhitelikesummer?⑶第三次听录音，课件上呈现对话本文，让学生注意听语音、语调。(设计意图：第一次听录音，让学生了解对话的大意；二听，是让学生了解对话的细节内容；三听，是让学生注意语音、语调。)2.打开书本

7、，听录音模仿对话的语音、语调进行跟读。并引出summervacation与wintervacation，通过课件让学生理解词意。1.分角色，为let’stalk的视频进行配音，先全班，后同桌合作。（设计意图：通过听音、配音的活动，让学生更好的模仿录音的语音、语调，提高学生的语音水平。）4.Retell:根据Let’stalk的内容进行复述：Hello,IamAmy.Idrewapictureabout________.Ilike_______best,becauseinautumntheweatheris_________an

8、dthecoloursare__________.MissWhitelikes_________best,_________shelikes______________________.（设计意图：在学生了解对话大意的基础上，把对话改编成文本，并挖空部分关键词，引导学生关注句