家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究_庞维国

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1、2013年第2期Vol．42(总第307期)GLOBALEDUCATIONNo2，2013家庭社会经济地位与*中学生学业成绩的关系研究庞维国徐晓波林立甲任友群摘要本研究借助PISA测验，以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的5066名初三学生为被试，探讨了学生的家庭社会经济地位(SES)与其学业成绩之间的关系。结果显示:(1)家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学习辅助工具对其学业成绩的影响最为显著;家庭财富水平与学生学业成绩之间的关联，取决于投资物品与学生学习活动的关联度。(2)家庭SE

2、S与学生的学校类型显著相关。家庭SES水平高的学生，进入重点中学的比例更高。(3)中国父母对孩子普遍持有高教育期望，家庭SES水平与父母教育期望存在一致关系。(4)父母教育期望对学生的学习成绩有显著影响。父母对孩子的教育期望越高，孩子的学业成绩越好，学校类型在这种影响中具有调节作用。关键词社会经济地位;PISA测验;学业成绩;教育期望作者简介庞维国/华东师范大学心理与认知科学学院教授(上海200062)徐晓波/华东师范大学心理与认知科学学院硕士研究生(上海200062)林立甲/华东师范大学心理与认知科学学院讲师(上海200

3、062)任友群/华东师范大学课程与教学研究所教授(上海200062)一、引言家庭社会经济地位(socioeconomicstatus，SES)是指一个家庭的社会地位或［1］社会等级，通常以父母受教育水平、家庭收入、父母职业三个指标来衡量。在过去的50多年中，家庭SES作为影响学生学习的一个重要环境变量，一直是教育和心理学研究的重要主题。研究显示，父母教育水平对学生的学业成绩有重［2］［3］要预测作用，家庭收入与学生的认知成就密切相关，父母职业与学生的学［4］业成绩存在一定程度的关联。相关的元分析研究发现，家庭SES与学生学

4、业［5－7］成绩总体上呈正相关;高家庭SES的学生，其学业成绩往往也较好。但另一［8］方面，家庭SES与学生学业成就之间的关系十分复杂，受制于诸多中介因素;父母对孩子学习的介入水平、对孩子的教育期望、学生的学习动机等，都会影响*本文系任友群教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目“学习与课程之关系研究”(项目编号:2009JJD880011。本课题研究受到兰州市教育局何泳忠局长、东北师范大学解月光教授、云南师范大学孙亚玲教授、华南师范大学焦建利教授的大力协助，特此致谢!)和教育部“新世纪优秀人才支持计划

5、”(项目编号:NCET－10－0385)研究成果之一。—12—家庭SES与学生学业成绩之间的关联。例如，有些家庭SES较低的学生，之所［9］以也能取得良好的学业成就，不仅是因为父母对其抱有更高的教育期望，对［10］其学习的介入程度更高，而且是因为他们自身具有强烈的学习动机。近年来，越来越多的研究者注意到，家庭SES与学生学习之间的关系，不仅取决于诸多中介变量，还与研究所采用的SES类型、被试群体及学业成绩的评估方式密切关联。这些方面的差异，也是导致研究结论出现分歧的重要原［11］因。因而，要想系统地揭示家庭SES影响学生学

6、业成就的机制，除了需要继续探讨SES成分之间、SES成分与其他中介变量之间的相互影响外，还要在被试选［12］取、评估方式等方面作进一步拓展和完善。在中国的教育和心理学研究中，出于某些历史和现实原因，学生的家庭SES作为一个变量较少受到关注，已有研究以评介国外研究成果居多。为数不多的实证研究，主要探讨了学生的家庭SES与其语文、数学成绩和创造性之间的关［13－14］系，而且取样范围都相对较小，因而其研究结论尚不足以反映中国教育背景下家庭SES与学生学业成绩的关系。中国正处于经济和社会发展的重要转型期。学生的家庭经济收入，父母

7、的学历和职业地位，父母对孩子的教育期望，都在不断产生分化;传统的重点与非重点学校的区分带来的优势教育资源分布的不均衡，使择校日益成为教育中突出的问题。这意味着，与国外相比，中国家庭的SES与学生学习之间的关系，不仅具有自身特征，还可能受学校类型等中介因素的影响。有鉴于此，本研究试图以全国样本为基础，以权威测评工具为手段，重点探讨当前中国教育背景下学生的家庭SES与其学习的关系，以期在理论上能够丰富相关研究结论，在实践上促进中国教育的某些变革。本研究的基本假设是:(1)学生的家庭SES与其学业成绩存在显著关联;(2)学生的家

8、庭SES对其学业成绩的影响以学校类型为中介。二、研究方法(一)被试本研究的被试遵循分层抽样原则，分城市、学校和班级三个层次依次抽取。其中，城市抽样按照地域的代表性，分别抽取华东、华南、东北、西南和西北5个地区的省会城市;学校的抽样按照所处地区(市区、郊区县)和办学条件(重点学校、一般学校、办学条件较差学