unit5 partA Let's learn

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1、PEP小学英语５年级下册Unit5PartALet’slearn第二课时咸丰县丁寨乡蒲草小学徐炎玲一、课时学习总目标：1．能够听、说、读、写以下形容词性物主代词以及名词性物主代词：hishisherherstheirtheirsxx’sxx’syouryoursmymine2．能够灵活应用句型：It’syourdog.=ThedogisyoursIt’s+…的+名词=The+名词+is+…的↓↓形容词性物主代词名词性物主代词3．能够进一步理解和运用特殊疑问词whose以及以whose开头的特殊疑问句。二、课时教学详细目标：语言技能1.

2、能听懂教师在课堂活动中简单的提问。2.能借助图片、手势听懂简单的话语。3.能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。4.能够听、说、读、写以下形容词性物主代词以及名词性物主代词：hishisherherstheirtheirsxx’sxx’syouryoursmymine语言知识1.语音：能发现单词规律并读出相应的单词。2.词汇：．能够听、说、读、写以下形容词性物主代词以及名词性物主代词：hishisherherstheirtheirsxx’sxx’syouryoursmymine3.能够灵活应用句型：It’syourdog.=Thed

3、ogisyoursIt’s+…的+名词=The+名词+is+…的↓↓形容词性物主代词名词性物主代词4.能够进一步理解和运用特殊疑问词whose以及以whose开头的特殊疑问句。情感态度1.热爱英语，养成乐于交流的习惯。2.让学生明白做人的道理，要做一个勤劳和聪明的孩子。学习策略1.积极运用所学英语思考并和同伴交流。2.能够通过图片捕捉主要信息，理解大意。3.积极与他人合作，共同完成学习任务。4.学会主动复习和归纳所学内容。文化意识在学习交际中，能初步注意到中外文化差异三、课时教学步骤Step1Warmingup1.GreetingsT

4、:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissXu.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.Tellingtherules.T:Doyouseethecardonthedesk?Ss:Yes.T:Youcangetthecardifyouanswercorrectly.Ss:Yes.2.Let’splayagame.Isay,youdo.Clapyourhands,shakeyourbody,shakeyourlegs,Stampyourfoot,touch

5、yourhead,waveyourarms.3.T:Ihaveagiftforyou.Canyouguess?Nowlistencarefully.It’sarectangle.Wemeetiteveryday,ittellsuslotsofthings.Whatisit?(It’sabook.)Step2PresentationandPractice1.Showthestorybookandanswerthequestions（1）What’sthestoryabout?（2）Doyoulikethebook？Presentthen

6、ewwordsandsentences:yourbook=yoursIt’syourbook.=Thebookisyours.ourbook=oursIt’sourbook.=Thebookisours.2.StarttoreadthestoryPresentnewwords:theirhouse=theirsPresentnewwordsandsentences:herhouse=hersItisherhouse.=ThehouseishersPresentnewwordsandsentences:hishouse=hersItis

7、hishouse.=ThehouseishisT:Oneday,awolfcomes.Hecaneatthefirstandthesecondpigs.Buthecan’teatthethirdone.Whatcanwelearnfromthisstory?Discussingroups.3．Afterthestory,it’stimetostudy.（1）Listenandreadafterit.（2）Askonestudenttoteachustoread.(3)Letthemreadingroups.(小组内用喜欢的方式读单词，

8、如“开火车”、“三遍两遍”、“大小声”...）Step3ConsolidationandExtention1.Guess:Whosedogisit?2.Discussthedifferencebetweennominal