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1、PEP小学英语四年级上册Unit4(A)Let’slearn教学设计三里岗镇小学陈朝霞一、教学目标1、知识目标能够听、说、认读livingroom,study,bedroom,kitchen,bathroom;能够灵活运用这些表示房屋名称的词。2、技能目标(1)能理解运用所学句型并作出正确回答：Isshe/heinthe.....?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.(2)能够听懂并能发出一些指令，如：Gotothelivingroom,watchTV.／Gotothestudy,readabook.／Gotothekitchen,haveasna
2、ck.／Gotothebathroom,takeashower.／Gotothebedroom,haveasleep.3、情感目标激发学生对英语的学习兴趣，以及提高学生审美观。二、教学重点和难点教学重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。教学难点：正确掌握单词bathroom,kitchen的发音。三、学生分析本课时的教学对象是四年级的学生，学生在此之前接触过一年的英语，有一定的基础，基本上能运用语言与老师、同学进行简单的交流，但还是有欠缺的。根据孩子的爱玩的天性和注意力集中的短暂性的特点，因此我在教学中，我利用情景教学，在教学过程中利
3、用多种形式朗读和游戏来吸引孩子的注意力，激起学生学英语的兴趣，同时调动学生参与教学的积极性，让学生在玩中学，在学中玩，为学生提供能够表达，并乐于表达的平台。四、教学内容分析：PEP小学英语教学以话题为主，以交际功能为中心，逐步引导学生能用英语做事情。Unit4(A)Let’slearn及Let"sdo是本单元第一课时。本课教学内容所涉及的主要语言目标是关于房间的词汇：livingroom,study,bedroom,kitchen,bathroom听、说、认、读的教学，这些词汇跟学生的生活息息相关，所以用色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。另外TPR活动更是深受
4、学生喜爱，用节奏的韵律和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。五、教学过程课前一分钟：呈现评价：Look，here’saform.Ifyoucandowellintheclass.youcangetonescore.Finally,youcangetthefurnitureofdecorationfromthehighesttothelowestscore.（一）、PresentationT：Today,Amywillinviteyouandafairytoherhome.Hello!I’mAmy.Welcometomyhome.Let’s
5、goinandseeit.Look,thisismyhome,howmanyroomscanyousee?whatcanyouseeintherooms?T:Look,thisismyhome,howmanyroomscanyousee?S:Five.T:Yes.Let’svisitonebyone.S；......T:Youcanseea.....呈现livingroomT:（点击A门呈现客厅）Look,thisismylivingroom.Now，listenandfollowit“livingroom,livingroom.”Ss:livingroom,livi
6、ngroom.T:Whatcanyoudointhelivingroom？Ss:WatchTV.T:OK.IwanttowatchTVnow.Let’sgotothelivingroom,watchTV.Gotothelivingroom,watchTV.Ss:Gotothelivingroom,watchTV.呈现studyT:（点击B门呈现书房）Look,thisismystudy.Let’sgotothestudy.Whatcanyouseeinthestudy?S:Books......T:Manybooks.Whatcanyoudointhestudy?（利
7、用肢体提示）S:看书。T:Wecanreadabookinthestudy.T:Now，listenandfollowit.Study,study.S:.......呈现kitchenT:Moveon,thenwhichone?S1:.....T:Thisismykitchen.Let’sgotothekitchen.Saywithme,readittogether，thenonebyone.Ss:Kitchen......T:Whatcanyoudointhekitchen?Ss:吃零食T:I’mhungry,Let’shaveasnackinth
