Healthy Eating 教学设计

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1、Book3unit2HealthyEating(reading)教学设计雨金中学杨晓2014.35【教材分析】本课时是根据高一英语必修三第二单元Healthyeating学生用书中的阅读内容“comeandeathere(1)”而设计的一节课，课文主要讲述了王鹏和咏慧这两家饭店之间的竞争，通过阐述两家饭店之间的竞争来引出健康饮食这一概念。本课题的学习不仅是能让学生了解什么是健康的饮食，同时也能引导其调整自身的饮食习惯。本堂课的教学内容为“comeandeathere(1)”，是整个单元的重点。这是一篇记叙文。学生可以以地点的转换为线索来进行对本篇文章的学习。【学情分析】

2、本课的授课对象是临潼中学高一（18）班的学生，作为省级示范高中的学生，他们的英语基础普遍比较扎实。学生们也都具备一定的听说读写的能力和一定的词汇量。但作为刚进入高中的学生，他们还没有养成自主学习的意识，阅读和表达能力都有待提高。【教学目标】知识与技能：1.深入理解课文，掌握文章大意2.通过自主学习，合作探究，能够掌握文章细节。过程和方法能运用skimming扫读课文，查找课文中的相关信息，处理信息，根据课文内容回答有关问题；能运用scanning寻读课文，查找课文中的特定信息，并能对是非判断理解题作出正确选择，能复述课文，情感，态度和价值观了解健康饮食的正确概念，形成良

3、好的饮食习惯【教学重难点】教学重点：了解各种食物对人体的作用并形成要健康饮食的意识；学生能合理运用不同的阅读策略，理解和分析课文。教学难点：能合理运用不同的阅读策略，理解和分析课文【教学过程】Selfstudy自主学习5PreviewingwordsandphrasesinreadingpassageTask1.1.________________充满，满是2._____________由……制成3.________________上演，上映，在进行4._____________厌烦，厌倦5.________________减肥餐厅6.________对……感到吃惊7.

4、________________被放过，（做坏事）不受惩罚8.________________说谎9.________________做一些调查10.________________赢回Task2.1.______________n.&v.平衡→adj.平衡的__________→平衡膳食__________2.___________adj.好奇的→adv.好奇地_________n.好奇心_________3.limitn.&v.限制→adj.有限的_________4.strongadj.强大的→n.强项_________→v.加强_________5.______

5、___n.&v.利益，好处→adj.有益的_________【Cooperatingandexploringstudy】合作探究探究一：Task1.findthemainideaofthetext.Themainideaofthetextis____AThetworestaurantprovidedthehealthydiet.BThereasonwhyYongHui’srestaurantwassopopularwithcustomers.CHowthecompetitiontakeplacebetweenWangPengandYonghui.Task2Thetext

6、canbedividedintothreepartsaccordingtotheplacesthatmentionedinthetext.within5minutesofreading,pleasematchthemainideasofeachpart.Part1:WangPengdoessomeresearchandthinks(WangPeng'soutagoodideatocompetewithYongHui.Restaurant)Part2:WangPengfollowshisfriendtoanewly(YongHui'sopenedrestaurantand

7、findsoutthereasonrestaurant)whyhisrestaurantisempty.5Part3:WangPengisworriedbecausehis(library)restaurantisnotasfullasusuallyis.探究二Trueorfalsequestions1.UsuallyWangPeng’srestaurantwasfullofpeople.2.YongHuicouldmakepeoplethinintwoweeksbygivingthemagooddiet.3.WangPeng’sregu