英语人教版五年级下册Let's learn & Let's play

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1、Unit5Whosedogisit?B.Let’slearn&Let’splay教学内容:Unit5B.Let’slearn&Let’splay教学目标:1、知识目标：能听、说、读、写本课时的六个动词现在分词eating,climbing,drinking,sleeping,jumping,playing以及句型：Itissleeping.Theyareplayingwitheachother.2、能力目标：能在语境中正确运用这些单词及句型。3、情感目标：引导学生产生热爱小动物的美好情感。教学重点：听、说、读、写本课时的六个动词现在分词。教学难点：对句型“Arethese

2、rabbitseating?No.They’replayingwitheachother.”的理解和运用。教学准备：单词卡片、教学课件教学步骤：Step1Warm-upGreetingsandfreetalk.T:Goodafternoon,boysandgirls.Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.T:Whichseasondoyoulikebest?Ss：Ilikespringbest.……(设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已养成了每节课前一两分钟

3、进行简单的日常英文交流的习惯。通过这一活动，可以增强师生间的情感交流，创设英语氛围。）Step2PreviewLet’sdo.Actlikeanelephant.Actlikeabird.Actlikeatiger.Actlikeamonkey.Actlikeapanda.(设计意图：以边说边做的形式吸引学生的注意力，通过TPR的形式以旧引新，降低学生的学习难度，同时也为后面的新授知识做铺垫。）Step3Presentation1.T:Theweatherisverygood,Iwanttogotothezoo.Doyouwanttogowithme?Ss:Yes.T:O

4、K.Let’sgo.（设计意图：通过带领学生参观动物园,引出全文的主线。）2.播放多媒体课件：（1）屏幕显示一只猴子正在爬树。T:Lookatthemonkey.Whatisitdoing?引导学生回答：It’sclimbing.运用phonics引导学生拼读climbing.如：我说c,学生说/k/。我说l,学生说/l/。我说i,学生说/ai/。告诉学生字母组合-ing的发音，接着让学生拼读单词一次，再用“剪刀石头布”活动来操练这个单词。(设计意图：在学习单词的环节中，让学生养成运用Phonics的知识来认读单词，不仅可以帮助学生速记单词，还能使学生具备“听音会写、看词

5、会读”的能力。)（2）用相同的方法教学单词eating,drinking,sleeping,playing,jumping。（可用拍手、大小声、编chant等方式来操练这几个单词。）(设计意图：通过带领学生参观动物园这一主题，逐渐呈现一些动物及它们正在做的事情，使学生亲临其境，让学生整体感知新语言，从而加深对单词的理解。）（3）六个单词学习完毕，我说ChenJieandMikegotothefarmtoday.Let’sseewhattheanimalsaredoing.放录音，学生跟读新单词及句子。(设计意图：听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带

6、所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。  )Step4Practice1.Guessinggame.播放课件，动物在屏幕上被一块阴影遮住，让学生先猜这些动物在做什么，再揭晓答案。T:Oh,therearemanyotheranimalsinthezoo.Theanimalsareshy.Theydon’twanttocomeout.Butifyoucansaywhattheyaredoing,theywillcomeoutandplaywithyou

7、.（设计意图：这个游戏重在操练本课时的重点单词。）2.Luckyeggs.把学生分为两大组，每组有三次机会选择幸运蛋的数字，再根据学生的回答来给分。(设计意图：学生通过游戏巩固所学的知识，练习的形式是小组竞争，培养了学生的口语能力。）3.Let’splay.各组造句，句子符合情理的，该组可加一分。（四人一小组讨论完成。句型结构：主语+be动词+动词的-ing形式+其它，表示“正在做某事”。）(设计意图：学生通过造句来巩固所学的知识，锻炼学生运用“正在做某事”句型的能力。）Step5Extension“我是小记者”小记者Mike