五下U4 PartA Let's spell的教学设计

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1、人教版PEP五年级下册Unit4WhenisEaster?PartALet’sspell第三课时教学设计授课老师：遂溪县乌塘镇后发小学邓东雅课题名称PEPBook6UnitFourWhenisEaster?ALet’sspell课型语音课授课年级五年级一、教学设计理念Ø培养学生的语音意识，更重要的是培养学生运用音标拼读来学习英语的能力。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼才能达到熟练。Ø培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感让音标教学的目的更加突出。Ø让学生在活动中学，在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足

2、了学生的娱乐愿望又顺利地完成了学习任务。Ø通过“节奏大师”、“自由拼单词”等学习任务加强自主能力。二、教学背景分析教学内容分析本节课时的内容是人教版小学英语教材PEPBook6UnitFourWhenisEaster?PartALet’sspell主要是要学习th在单词中/θ/和/ð/的发音。学了发音之后要把这些发音的单词运用到句子或歌谣中（eg:Mybirthdayisinthreemoredays.Mybrotherhasabirthday,too.Hehasabirthdayonthethirdofthemonth.）。本节课

3、时没有太多的新词汇，因此把Let’sspell部分的发音特点整合在其他的新词汇中，这样一来就可以进一步提高学生对/θ/和/ð/的发音的综合语言运用能力。学情分析本班学生们都是来自于乡村，总体来说语音基础相对薄弱一些。在四年级时我接手了他们，他们经过了一年半的时间接触语音以及语音拼读的训练，现在他们有了一定的语音基础铺垫，都能够顺利地通过已学的辅音和元音相结合拼读出一些单词。他们对英语的学习热情比较强烈，对丰富的英语学习资源非常感兴趣。三、教学目标与教学策略分析教学目标知识目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th

4、在单词中的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3.通过学习th的发音之后自主拼读出生词。技能目标1.在学习字母组合th的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出th在单词中的发音规律。2.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。文化目标1.让学生把自身所掌握的中文语音技巧运用到英语的语音学习中，有类似的拼读结构。2.使学生接触目标语音素材，观察并参与目标交际活动，学习有关目标语音及其文化知识。情感目标1.能轻松的掌握/θ/和/ð/的发音，同时激发学生探索英语语音知识的规律，

5、感知英语中字母组合的发音及拼读规律。2.感受语音说唱的节奏感。教学策略l运用两种树状图教学，进行过程呈现性重构树状。l通过多媒体辅助教学，让学生从课件、相关视频里的声音、图像上直观感知语言。l单词卡片自主学习。四、教学重难点分析教学重点1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。2.让学生尽可能通过学习之后拼读出新词以及没学过的th单词。教学难点1.单词中的th/ð/的发音，尽可能地多强化。2.能够按照th的发音规则拼写出单词。五、教学过程设计TeachingProcedures教学过程Teachi

6、ngactivity教师的活动Learningstrategies学生的活动Purpose设计意图SteponeWarming-up1、Freetalk.1、Freetalk.师生互动，谈论今天的天气以及心情。2、Teachersingsasong.2、Enjoythesong.吸引学生的注意，稳定学生的情绪，进入该课程的上课学习状态。3、Showavideo《Whenisyourbirthday?》.3、Watchavideo.歌曲引入，引导学生表达出自己的生日及关心自己身边父母的生日。4、Reviewthesentences.Q

7、:WhenisMayDay?4、Answerthequestions.A:It’sinMay.进一步复习上节课的知识。巩固节日的日期。SteptwoPresentation1、Lead-in.T:IntroduceZhangYishan’sbirthdayandhisfamily.Whatarethesimilaritiesinthesewords?T:Howtosound“th”?1、Thinkaboutit.Ss:它们都有th。Ss:Idon’tknow.以张一山的生日为背景，引出他的家庭成员单词，从而导出th的发音，并设计悬念

8、，让学生猜测th的发音。2、Teachesthesoundof/θ/.T:分组带读发音以及引入单词中拼读。2、Followtheteacher.Ss:分组跟读以及一起拼读单词。通过呈现全班完成/θ/的学习任务，让学生根据自己的水平去读