英语人教版五年级下册Unit4Blet’s try and let’s talk

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1、Unit4Blet’stryandlet’stalk执教者：三门县珠岙小学郑丽鹏教材分析本单元主要围绕“日期”这个核心话题来开展教学活动。这个话题是学生日常生活的重要组成部分。在第三单元学生已学习了12个月份的英语表达方式。在这个单元的A部分，学生又掌握了第一到第五的序数词，为这节课的教学奠定了良好的基础。因此在这节课中，继续巩固这些已学知识的同时，将又围绕birthday这个主题进行讨论，用句型Whenis…birthday?It’son…交流有关生日的具体信息，并能体谅父母的辛苦，帮父母及家人做点事情。教学目标1.能在老师和图片帮助下理解对话大意。2

2、.能用正确语音，语调和意群朗读对话。3.能在情景中恰当运用核心句型Whenisyourbirthday？Mybirthdayison….4．能在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?Iwillcooknoodlesforher.5.能在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。6.了解父母及家人的生日，帮家庭做力所能及的事情。教学重难点1.能在情景中恰当运用核心句型Whenisyourbirthday？Mybirthdayison….2.能正确询问他人生日，并做出相应回答。3.能用正确语音，语调和意群朗读对话。4.当生日

3、碰上特殊节日，如何结合。教具准备：与人物有关头饰，PPt教学过程Step1Warm-upandrevision1.Singasong2.Listenandanswer-WhenisSarah’sbirthday?-HerbirthdayisonJan.1-WhenisZhangPeng’sbirthday?-HisbirthdayisonAug.5.3.let’stryT：Look!Who’sthisbaby?Guess？Ss:Maybeheis…..T:That’sMike’scousin.Whenishisbirthday?Listenandtick

4、onp.41.CheckitStep2PresentationandPractice1.let’stalka.T:WeknowMike’scousin’sbirthday.DoyouknowMike’sbirthday?Havealook,onp.41WhenisMike’sbirthday?S1:HisbirthdayisonApr.4.b.T:WhosebirthdayisonApr.4,too?ListenandanswerS2:ChenJie’smum’sbirthdayisonApr.4,too.c.Readandtickorcross(1)M

5、ike’sbirthdayandChenJie’sbirthdayareonthesameday.()（2）ChenJiewillcooknoodlesforhermum.()(3)Mikedoesn’tlikeChinesenoodles.()(4)ChenJiewillhaveapartyforhermumandMike.()2.Summy;Mike’sbirthdayisspeciabecausehisbirthdayandChenJie’smum’sbirthdayareonthesameday.Step3ConsolidationandExte

6、nsion1.Listenandrepeatonp.412.readbythemselves.3.roleplay4.Makeanewdialogue(1)T:Whenisyourbirthday?S3:Mybirthdayison….T；That’s__________.Whatwillyoudoonyourbirthday?S3:I’ll_________.(2)Workinpairs.Homework1.Listenandrepeatonp.412.Finishtheexercisebookp.303.Finishthecopyonp.37教学板书

7、Unit4WhenisEaster？Blet’stalk-Whenisyourbirthday?-Mybirthdayison…-Whatwillyoudoonyourbirthday？-I’ll____________.教学反思本堂课满意的地方有：1.从special切入，到special结束，也确实碰到一个学生的生日在植树节，所以就提议她在生日的时候做一点有意义的事情比如，种树，情感教育，水到渠成。2.birthday话题贯穿始终，为避免设计单一，从song提问开始，再是try里的问题，再到中心文本let’stalk的问题，充分利用听，看，读且设计上

8、充分利用图片来提问，充分调动各种感官和能力。3.整堂课始终是学生为主体，教师示范