my favorite season

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1、Unit2MyFavoriteSeason第一课时教学目标1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型：What’syourfavoriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。教学重点教学难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’syourfavouriteseason?和whichseasondoyoulikebest?进行问答。2、难点是

2、听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season 教学方法与手段情景对话法朗读法游戏法等教学准备课件教学过程1、热身（1）reviewlastlessonswords（2）复习巩固句型：What’syourfavorite…?2、预习（1）教师向学生提问：What’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pairwork,操练句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气

3、图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Let’slearn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’stheweatherlikeinspringinBeijin

4、g/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer（3）教师利用简笔画引出fall和winter.（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教师继续提问学生：What’syourfavoriteseason?引导学生回答：Spring/summer。。。并进一步陈述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart教师出示表示不同季节的图片，

5、或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：What’stheweatherlikeinthispicture?（1）教师在黑板上贴几棵树的图片，再画上几片不同色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’stheweather

6、likeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer（3）教师利用简笔画引出fall和winter.（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教师继续提问学生：What’syourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/summer…巩固练习Consolidationandextension.1.I

7、nterviewyourpartner,findoutyourpartner’sfavouriteseasonandhisorherfavouriteactivity.2.Askstudentstoshowtheirtalk.3.Fillintheblank.Myfavouriteseasonis_________.It’s__________.Iwearmy____________.Ican______________________. 4.Rearrangethewords.（1）favourite/what’s/your/season/？（2）like/Wh

8、ich/y