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《英语人教版五年级下册Unit 5 part B let us learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、PEP五年级下册Unit5Whosedogisit？（B.let’slearn）教学设计教学内容：Unit5第5课时Blet’slearn&Let’splay教学目标：1.学生能够听、说、读、写六个动词分词：sleeping,running,jumping, climbing,drinking,eating. 听、说、认读两个动词分词reading,listening。2. 能够在具体的语境中正确运用所学的动词分词。3. 能够结合实际情况巩固运用B部分的词汇与句型。4.通过看图片、口头交流、表演对话、游戏等方式理解本课八个动
2、词分词，并能准确运用。5. 引导学生与动物和谐相处，培养学生养成爱护小动物的情感。教学重点：学生能够听、说、读、写六个动词分词：sleeping,running,jumping,climbing,drinking,eating. 听、说、认读两个动词分词reading,listening。能够在语境中运用进行时对事件进行描述。教学难点：学生能够结合实际情况运用进行时创编表演对话。课前准备： 视频材料， PPT课件，单词卡片,图片等教学过程：Step1.Warmup1. 教师请学生一人扮演学过的动物的典型动作，一边扮演一边说
3、，（如:Actlikeadog.）其他同学给表演形象的点赞。2.Let’ssingasong“Animals, animalsareeverywhere?”。3.FreetalkWhose____isthis?Is_____drinkingwater?【设计意图】利用亲自扮演动物，学唱歌曲调动学生兴趣，师生简单对话，有效复习旧知识，同时为新课作铺垫。Step2.Presentation1.Look,Fidocomes.He’ssocute!教师出示Fido在公园大树下睡觉的情境图，提问Whatishedoing?引导学生回答
4、：Heissleeping.并板书Heissleeping.教师用彩色粉笔标注sleeping. 让学生生模仿录音朗读sleeping。【设计意图】从主情景图引出文本，调动学生大脑的思维活动。2. 教授单词eating、drinking、playing出示一幅农场图片，依次出现吃东西的小鸡、喝水的小猪、玩球的小狗、图片，引导学生谈论图片：例如：Thechickeniseating.3. 依次出现蹦跳的小兔、睡觉的小猫和爬树的小猫，教授单词climbing、jumping、sleeping4. 小组跟读单词，注意模仿录音中的语音
5、、语调。【设计意图】模仿正确的语音语调, 熟悉新知。Step3.Practice1. 教师引领回顾六个动词分词，把图片与单词一一对应帖出。引导学生发现动词分词的规律。【设计意图】让学生学会观察，自己总结规律，加强记忆效果。2. 配对游戏。请一名学生做小老师说单词，其他以小组为单位找出词卡，找得最快的获一颗星，最后星多的获胜，每人奖励一枚小标志。3. 出示let’slearn 部分图片，学生分组讨论例如:Fidoisclimbing.Step4.Production1.请学生模仿动物进行表演，操练对话。A:Hello.Thisi
6、sacat.Isiteating？B:Yes,itis.No,itisn’t.Look!Boysandgirls,animalsareourfriends.They’resolovely.Weshouldloveandprotectthem.OK?【设计意图】竞赛和游戏的结合，使学生的注意力更集中，学生的多种感官都得到了锻炼，新知掌握更加牢固。2. 双簧表演。学生两人一组，一人从下面表格选择两个人进行介绍，一人介绍，另一人表演动作。班内展示，适当奖励。MikeChenJieOliverWuYifanJohnZhangPengi
7、ssleepingatschoolwithmyfatherunderthetreeintheparkinthelivingroom climbingeatingplayingjumpingreadinglisteningrunning【设计意图】双簧表演既可以调动学生的参与兴趣，又可以锻炼倾听能力，提升学生的语言综合运用能力。Step5.Homework1.听录音，朗读单词和句子。2.做练习册的相关习题。3.画出人或动物所做动作的简笔图，并运用正在做某事的形式写上简单介绍。【设计意图】作业布置由易到难，符合学生的认知规律。板书
8、设计Unit5.Whosedogisit?Blet’slearn&Let’splay Heissleeping.climbingeatingdrinkingjumpingplaying
