英语人教版五年级下册说课材料

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1、五年级下册第5单元Readandwrite&let’scheck说课材料一、说课程标准。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学过程中参与和完成真实的任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务---探究---创造”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力，创新意识和各种语言应用能力。二、说教材。基础教育阶段英语课程

2、的总体目标是培养学生综合语言运用能力，小学是启蒙阶段，必须通过听、说、玩、练、等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标。本课题出自人教2014版PEP（三年级起点）小学英语五年级下册第五单元，培养学生爱护小动物的意识。本单元共分6个课时设计，该课时为本单元的第五课时，教学内容为PartBReadandwriteLet’scheck。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、做溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在学习中体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行描述的能力。一

3、、说教学目标。知识与能力目标：句型：1）学生能在图片的帮助下通过学习核心句型：I’mlookingat…I’m…likea…理解故事内容；2）学生能够在只看图片的情况下运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作，复述故事；3）学生能按照正确的意群及语音、语调朗读和复述故事。词汇：1）学生能够听、说、认读动词的现在分词形式dancing,looking,eating,running,walking,climbing,flying；2）学生能理解excited和like在语境中的意思3）学生能运用已学词汇对图片进行描述。情感态度价值观目标：通过学习有

4、关描写Robin游玩动物园时，用语言表达自己热爱动物的思想感情的故事培养学生爱护小动物的意识。四、说重点难点。教学重点：学生能灵活运用核心句型：I’mlookingat…I’m…likea…描述故事情节。教学难点：说说“Robin为什么不想像鱼一样游泳”的发散性思维讨论。五、说学生。小学生的身心特点是：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强。小学生对英语充满了好奇，学习欲望纯粹从兴趣出发，课堂上他们好说、好动、好表现，教师应尽量满足他们的愿望，多给他们机会，让他们参与到活动中来，这样，他们就会更积极，更主动的学习。六、说教法

5、1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过TPR活动、猜谜语、等活动让学生在愉快的氛围中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。3、教学手段根据学生的年龄特点和本课

6、内容，我主要采用实用的图片及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。七、说教学过程及设计意图。1、组织教学，创设氛围。根据教材和学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说做做，师共做let’sdo,通过简单的肢体活动让学生来提前感知文本，有效分散教学难点。2、复习旧知，做好铺垫。利用谜语、看动作猜动物的形式导入，提前引入本课重点句型。猜谜是学生喜欢参与的思维活动，能有效

7、地引起学生的兴趣，利用图片进行鼓励，学生的积极回答问题的兴趣会更浓。3、创设情景，导入新课。1）以新旧知识对比的方式，发现单词不同意义的运用，让学生掌握得更牢固。2）用新句型对图片进行描述，巩固练习，同时分解教学难点，学生对新知识的掌握更自然、顺畅。3）用两个问题引出故事，体现任务型教学。让学生带着问题听课文，整体感知文本，自己在文中寻找答案，这样，目标更明确，也培养了学生在短时间内捕捉信息的能力。4）反复听故事，布置不同的任务，逐步分析故事情节。5）小组讨论，完成练习，实现合作探究学习。6）教师核对答案。7）S跟读故事，模仿其正确的意群及语音、

8、语调。4、巩固提高，扩展运用。1）看图描述，听力练习。学生能熟练运用新句型对图片进行描述，并顺利完成听力习题，是学生在听说两个方面达到双