英语人教版五年级下册整合课教学设计及反思

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1、“汇学慧动”教学设计及反思双滦区第四小学张东风课题：2013新版PEP小学五年级下册unit5&unit6整合课型：整合课授课年级：五年级授课教师：双滦区第四小学张东风一、教学目标：1、知识与能力目标：1）能够听说读写重点短语如下：playingfootball;flying;doinghomework;watchingTV;sleeping;climbing;running;jumping;drinkingwater;readingabook;swimming;havingaP.E.class;doingmorningexercises;listeningtomusic。2）能够理解

2、并运用现在进行时的句子描述动物园、公园、校园、家庭、社会等学习生活场所的活动。如：Look!Mikeisplayingthepipa.TomandAmyaredrawingpictures.……，Themonkeyisclimbing.Theelephantsaredrinkingwater,……3）能够在有意义的语境中以规范书写或口头描述活动场景。（尽可能引导孩子常做自己喜欢的生活化的情境）Tips：Ihaveabirthdayparty.Therearesomefriends.Look!Mikeisplayingthepipa.TomandAmyaredrawingpictures

3、.…………，……Iamveryhappy!2、情感态度、文化意识、学习策略目标：1）引导学生意识到家园的美好温馨，培养孩子爱家、爱生活、爱社会的情感。2）引导学生增强爱护动物、保护环境的意识。二、教学重点：四会词汇及句型。三、教学难点：能够在有意义的语境中以规范书写或口头描述活动场景。四、教学内容分析：五六单元连续学习运用现在进行时态的句子以及动词短语描述动物园、公园、校园、家庭、社会等学习生活场所的活动。住址是引导学生在学习基础知识的基础上，理解并运用进行交际表达。从而发展学生的语言技能和能力。主要体现形式是汇集式学习及运用智慧，创造情景进行交际表达。五、学情分析及预设策略：1、课前

4、学生预期应该掌握：1）熟练掌握本单元涉及的动词短语。2）听说认读各类人称的问答句型。如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Whatishedoing?Heislisteningtomusic.Whatarethemonkeysdoing?Theyareplaying.等。3）be动词单复数能否熟练驾驭和运用。2、学生可能出现问题的方面及应对措施：1）学生可能对be动词的使用出现单复数的错误。通过随机点拨和设计小组合作学习环节，同学间互补。2）问答句的语序问题：非本节课一节就能彻底解决。本届的目的是熟练运用，尽可能让孩子在汇学慧动中理解和感知。3）词汇或巨型

5、不能熟练运用，设定热身复习环节，并随机巩固。教学步骤一、warm-upandRevision.师生自然问候：Whattimeisitnow?It’steno’clock.Whatarewedoing?Yes.WearehavinganEnglishclass.First,let’splaywiththesephrases.Trytobelearningstars.Task1:（学生对照白板进行自由展示，可以chant,sing，顺口溜，看此说句，对话，带动作表演等形式，目的就是引导孩子通过交流展示进一步达成汇集式互补，进一步巩固词汇掌握。）二、训练复习句型。1、(评价式衔接)对于学生的

6、汇集式词汇学习展示给予评价,顺势开火车问答。复习巩固Whatareyoudoing?Iam***ing句型.Trytobeactingstars.（学生带动作进行问答）2、Task2:Whatishe/shedoing?He/Sheis***ing.Trytobelisteningandrememberingstars.（倾听、记忆别人的问答信息，争做倾听记忆之星）3、Task3:小组合作Nowlet’shaveatriptothezoo.引导学生看图描述、交流并展示。Trytobedescribingstars.三、游戏活动巩固。Task4:Trytobeactingstars.Le

7、t’splayagame.Choosethecardstomakeastorytoshowingroups.四、Writingstars.Welldone.选择或创造生活化的情景，进行书写训练表达，然后口头表达。情境示例：1.Abirthdayparty.2.Onaplayground.3.Inapark.4.你喜欢的其它情境。……Tips：Ihaveabirthdayparty.Therearesomefriends.Look!Mikeisp