英语人教版五年级下册我的教学设计及反思

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1、教学设计及反思课题名称：Unit3Myschoolcalendar姓名：屈珊珊工作单位：宜城市刘猴镇刘猴村小学学科年级：五年级英语教材版本：人教版一、教学内容分析本单元学习的主题是校历。通过同学们对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份，活动和月份的话题是学生很感兴趣的，也是学生日常生活和成长中不可缺少的一部分。本单元重点教学与月份和各个月份开展的活动相关的词汇和句型，引导学生注重合作交流的学习方式，多了解中西方的传统节日和习俗，拓展知识面。二、教学目标1.能听、说、认读单词“few”,“thing”,“meet”,“Easter”,“trip”和词组“afew”,“sportsmeet”。

2、2.能运用句型谈论各个季节的活动安排。3.能听懂“Let’stry”部分录音，并根据录音内容选出正确的答案。4.激发学生合作学习的欲望，鼓励学生多用英语与同学沟通。教学重点1.能听说认读单词“May”,“April”,“few”,“thing”,“meet”,“Easter”,“trip”和词组“afew”,“sportsmeet”。2.初步了解各个月份的英语表达，并能讨论活动安排。教学难点1.单词“meet”作为动词和名词的一些用法。2.能熟练的谈论每个季节的活动安排。三、学习者特征分析小学五年级的学生在经过两年多的英语学习以后，已经具备了初步的听、说、读、写能力，但是他们上课时还是不能做到

3、集中注意力，这就需要老师在设计教学内容时将趣味性与知识性、层次性相结合，关注每一个学生的学习动态，教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，以旧引新，把所学的知识串联起来，形成知识体系，帮助学生从整体上把握，学习新内容前，可以引导学生回忆去年的郊游，开展的活动，让学生在玩中学、学中玩，形成积极有效的课堂效果。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、Warm-up1.课堂口语练习T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.T:Howareyoutoday?T:Whatdayisittoday?2.师生交流，回顾去年春天的活动，如：T:Doyoulikespr

4、ing?T:Whatcanyoudoinspring?(可以加上中文翻译)Ss:Goodmorning/afternoon,Sally.Ss:Fine,thankyou.Ss:It’s...Ss:Yes.Ss:...师生对话能增加学生学习语言的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生课堂上的互动。调动学生学习热情，创设学习英语的气氛。二、Preview教师准备一些学生常见的节日图片，让学生分组讨论各个节日分别在哪个季节，如：WhenisChildren’sday?Summer,it’sinsummer...谈论学生感兴趣的内容，激发学生的学习欲望。三、Presentation1.Let’str

5、y.Wehaveafewthingsinspring.Afterthesportsmeet...帮助学生理解课文的大意，并训练其听读的能力。（1）教师简单介绍听力任务，并第一次播放录音，提醒学生小声跟着录音读对话，并注意模仿语音语调，录音结束后选出正确选项。（2）教师再次播放录音，学生听完录音后回答问题。Whoarethetwoboys?Whenistheparty?Whenisthetrip?TheyareMikeandZhangPeng.It’sinApril.It’sinMay.学生能基本自主学习本篇课文，理解大意，增强其自信心。（3）教师第三次播放录音，全班学生分角色读对话，接着学生仿

6、照示例练习Writeandtalk的对话，同桌合作。A:Whenisthesingingcontest?B:It’sinMay.锻炼学生英语口语表达。（4）讲解重难点内容few和afew后面要接可数名词的复数形式，few一般表示否定意义，afew一般表示肯定意义。“在几月份”要在月份前面加上介词in。Fewpeoplelikesnakes.很少有人喜欢蛇。Ir’sinMay.它在五月份。帮助学生抓住重难点，条理清晰。四、ConsolidationandExtension学生四人一组，讨论四季最经常干的事情。五、Summary师生通过问答的方式一起总结本节课的重点内容，有什么不懂的一起讨论。A:

7、Whatdoyouoftendoinspring/summer?B:Ioften...It’sin...拓展学生思维，学以致用。进一步帮助学生复习巩固所学知识。六、Homework1、尝试背诵对话略增强学生语感，锻炼学生英语书写能力。2、抄写对话一遍五、教学策略选择本节课运用多媒体教学，并结合本部分的情景图、单词卡、录音带，创设和谐有趣的学习氛围，在教学时采用任务型教学法、全身反应法和情境法，让学