英语人教版五年级下册王箐教学设计

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1、《Unit2Readandwrite》教学设计一、教学目标：《新课程标准》强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的相结合。本着这样的认识我制定本节课的教学目标如下：（1）能够认读单词“fall”在不同语境中的意思,并熟练运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…bestbecause…及拓展句型Which…doyoulikebest?Ilike…bestbecause…造句 。（2）能够配上语气、语调、肢体语言等扮演不同季节的robin，正确朗读readandwrite。能够根

2、据上下句及图片猜测相同单词在不同语境中的意思。(3)培养学生热爱大自然的意识。二、教学重点：能够配上语气、语调、态势语等扮演不同季节的robin、正确朗读readandwrite。三、教学难点：1、让学生掌握、理解句型Ilike…bestbecause…；2、能用这个句型描写四季图片及其他图片3、掌握在阅读过程中根据上下句猜陌生单词的方法。四、教具准备：单词卡片、句型条、奖品五、学具准备：学生自带的sticker、纸杯、robin的头饰、照片六、教学方法：导入法、游戏法、情境对话法、小组合作学习法。七、教学过程：1

3、．宣布本节课的学习方式以小组竞赛方式。按春、夏、秋、冬分成四个参赛小组，每位同学有六张sticker，若有一名同学发言，他的同桌就会给他的纸杯里放一张sticker，课结束后，以组为单位，组长统计贴片，根据哪组的贴片多，从而评出WINNER。[设计意图]学习方式的宣布激发了学生的情趣，激起了他们为本组争光的表现欲。提前准备贴片，使学生尽早的投入到这节课的学习中，生生之间用sticker互评的方式，可以让每一个学生都集中精力去认真听讲，从而为学习本节课创设一个良好的氛围。2．歌曲复习、营造气氛用绿、红、黄、蓝四种有象

4、征春、夏、秋、冬四个季节颜色的小旗配上音乐唱“What’syourfavouriteseason?”唱完后教师直接问：“What’syourfavouriteseason?”学生们回答完后，教师引导讲解：“What’syourfavouriteseason?”和“Whichseasondoyoulikebest?”的意思相同，引出重点句型里的第一个句子“Ilike…..best.”[设计意图]手拿小旗配上歌曲加动作的形式激发孩子们的兴趣，自然导出重点句型，使孩子们很轻松自然的学会重点句型。3、Pre-reading

5、(阅读前)猜迷游戏，导入课文老师叫四个同学，一个描述老师播放的图片，三个同学背对着大屏幕猜是哪个季节，哪个学生猜的快哪个学生获得一个sticker。分别叫四组同学做这个猜迷游戏。猜完后，老师说：“每个同学都有自己喜欢的季节，那今天让我们看看robin到底喜欢哪个季节吧？”[设计意图]用猜迷的游戏导出今天所学的readandwrite,不仅再一次调动了孩子们的学习热情，也为孩子们在后面的学习中能更好的配合老师做好了铺垫。4．While-reading多种方式进行阅读第一遍，播放录音让孩子们听录音默读，把重要的单词画出

6、来，读完后学生用自己的意思讲解重点单词，老师再补充讲解。第二遍，看大屏幕需要帮助老师解决的问题，先让孩子们读问题然后播放录音让孩子们小声跟读，读后回答问题。第三遍，四人一小组，拿出robin的头饰分别扮演不同季节的robin，小声读，并讨论做文章下面的题。最后，让孩子们上台表演，回答问题。最后，让孩子们挑战填空本课文，并找出重点句子。把第二个重点句子呈现在黑板上。[设计意图]通过从易到难不同方式进行阅读，掌握课文。学习通过上下文、在老师的帮助下猜测陌生单词的意思，掌握阅读的方法。而在这一系列的阅读过程中教师只是引导

7、者，学生是学习的主导者，这里也体现了“少教多学”的理念。5．Post-reading多种游戏、练习句型用接龙的游戏练习readandwrite里的重点句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…bestbecause…；并用“luckybag”的游戏练习拓展句型Which…doyoulikebest?Ilike…bestbecause…[设计意图]学生们在多种游戏中掌握本节课的重点句型，轻松易懂；Luckybag的游戏不仅再一次巩固了readandwrite,也无形中拉近了师生之间的距离。符合

8、了小学生对英语课堂的要求，在“玩中学，学中玩”。7、小组合作、课外拓展以小组合作的方式用所有的重要句型描述自己的照片(照片不仅有四季的，还有人物和动物的)，并写出来。[设计意图]小组合作增强孩子们的合作意识，写出来不仅符合我们今天上课的主题：“readandwrite”!也是对五年级学生的一个拓展。8、作业布置教师让学生思考：世界上其他国家的四季是否和我们国