英语人教版五年级下册口语交际--《劝说》教学设计（王梅）

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1、口语交际《劝说》教学设计广州市越秀区建设六马路小学王梅【教材版本】人教版2001课标版五年级语文下册第三单元口语交际.习作三【课题名称】口语交际----《劝说》【教学内容】劝说在日常生活当中，我们可能会遇到这样的情况：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱扔，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可旁边的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体……遇到类似的事情，我们应该劝说别人。先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会

2、更有效。小组交流之后，可以进行模拟表演；还可以评一评谁的劝说效果好，为什么好。【教材分析】本次口语交际的话题内容为“劝说”。“劝说”，就是规劝别人的意思，即劝说别人改掉不良的习惯。本次的教学目的，主要是让学生在口语交际中学会怎样晓之以理、动之以情地劝告别人，进一步了解规劝语言的特点、方式，体会养成良好行为习惯的重要性和必要性。【教学目标分析】（一）在口语交际中，让学生学会晓之以理、动之以情地劝告别人，学会态度诚恳、真心实意地劝说别人。（二）在劝告别人时，让学生了解和感悟劝说的策略方法、实施技巧和规劝语言的特点。（三）通过举行口语交

3、际活动，让学生体会养成良好行为习惯的重要性和必要性。（四）了解和回忆生活中的具体事件和相关情境，充分考虑对方的地位和身份，开展有针对性的、大方得体的劝说活动。【学习者分析】在现实生活中，劝说别人是人们经常会遇到和经历的事情。本课可以通过本交际话题从课堂延伸到课外和实际生活当中，让学生根据家庭、班级和社会上的实际情况，真正去尝试劝说别人，让学生通过语言实践和人际沟通中学会和掌握劝说别人的方法和技巧。也可以通过学生曾经被人劝说的亲身经历，请学生留意自己当时是如何接受别人的意见和建议的，进一步体会别人劝说的艺术和学习别人的方法、方式、技

4、巧和途径。【教学重难点分析】在口语交际中，让学生学会晓之以理、动之以情地劝告别人。【教学准备】（一）收集与水源有关的资料(教学情境录音或视频、相关图片)（二）校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片（三）收集在学习和生活中遇到的口语交际典型例子（四）收集口语交际成功与失败的交际鉴赏例文【教学过程设计】一、创设情境，揭示话题（一）出示图文，直观感知（幻灯出示：相关学生浪费水源的图片，图下附简短的文字说明。）（二）画外激趣，引出讨论导语：近期，我在校园里发现有些同学洗手时，水龙头开得非常大，水溅得到处都是；有些同学关不紧水龙头，任由自来水随便

5、滴漏；有些同学水龙头打开之后没有及时关上，任由自来水哗哗直流……针对这种情况，我们该如何解决呢？（三）畅所欲言，导出课题鼓励学生畅所欲言，导出和板书课题（学生各抒己见：曝光图片、报告老师、劝说、写警示牌、开班会、写倡议书……）。（四）归纳小结，选择方法教师进行归纳、小结，并引导学生选择合适的办法----劝告。二、小组交流，探究方法导语：劝告别人最重要的是要做到以理服人。怎样才能做到以理服人呢？让我们一起来展开讨论。（一）分组讨论要求小组就“怎样以理服人？”展开讨论、交流，小组负责人负责记录本组发言提纲。（二）交流分享请各小组代表上

6、台发言和交流。（三）点拨补充教师根据学生发言情况，适时作出相应的点拨和补充。（四）情境教学（播放录音：明确诚恳的态度在劝说中的润滑剂作用。）1、导语：同学们，我们劝说的理由和道理已经准备得很充分了，下面让我们一起来听听两位同学劝说的开场白。（播放录音1）甲1：乙1同学，你把水龙头开得太大了，水溅得满地都是，太浪费了！快去把水龙头关掉！乙1：碍你什么事？真是多管闲事！（不屑一顾地离开）（播放录音2）甲2：乙2同学，你刚才开的水龙头没有关紧，水不停地滴漏，我觉得有点可惜！乙2：哦，不好意思！对不起！我下次一定关好水龙头。（回头把水龙头

7、关紧，滴水声没有了。）2、比一比，说说自己的想法。甲1甲2态度：生硬温和语气：直白、指责诚恳、婉转角度：自己他人结果：反感、抗拒谦逊、接受（五）感悟提升学生小结：甲1同学说话的时候语气生硬，充满指责、批评的火药味，故引起了乙1同学的反感，反而达不到预期的教育效果；甲2同学说话诚恳、婉转，既表示了自己的态度，又全无指责之意，所以对方很快乐意接受了他的建议，并改正了自己的错误。（六）归纳总结教学小结：刚才听了录音和同学的评价，说明劝说也是一门语言的艺术，仅靠充分的理由是不够解决实际问题的，诚恳的态度、婉转地表达才是让人接受的前提。三、

8、学习模仿，尝试实践口语交际模仿内容：一次放学的路上，小明发现小敏同学在马路上乱扔果皮杂物……（一）出示要求：如果你是小明，你会怎样劝说小敏呢？先同位讨论交流一下，再派代表上台展示。（二）尝试实践：1、同位讨论交流，教师巡视指导和相机点拨。2、请学生