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《英语人教版五年级下册unit4 Alet's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、PEP小学英语第六册（人教新版）Unit4WhenisEaster？ALet’slearn永安中心小学梁莹一、教材分析PEPBook6Unit4的主题是WhenisEaster?与学生的实际生活紧密相连，通过让学生参与旅游、活动，进行语言实践，从而掌握所学内容。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，且对英语的学习也有一定的基础，具备了一定的英语拼读能力和语言运用能力，求知欲强。三、教学目标1、知识目标：能够听、说、读、写序数词：first(1st),second(2nd),
2、third(3rd), fourth(4th)及其缩写形式。2、能力目标学生能正确询问并能用所学序数词来回答节日和活动的具体时间。3、情感目标（1）、培养学生积极与别人沟通，交流，合作的学习态度。（2）、培养学生热爱生活,热爱劳动的好情操。四、教学重点：first(1st),second(2nd),third(3rd), fourth(4th)的听，说，读，写及其缩写形式。五、教学难点：first(1st),second(2nd),third(3rd), fourth(4th)的用法，以及在日期中的表达。六、教学策略：1、梳理旧知识带出新知
3、识。2、视听入手整体感知新知识。3、设计贴近生活的情景，在激趣中学习新知识。4、模拟情景，灵活运用所学知识进行操练。5、创设源自生活的情景，意义操练，提高学生的语言技能。七、教学手段：多媒体教学课件、卡片。八、教学过程Step1Warming-up1.Greeting.（设计意图）通过交流拉近师生距离2、自我介绍，说说自己的爱好是：唱歌，旅游。（设计意图）为下面的主题铺垫。2.Singasong《TheMonthsofayear》（设计意图）活跃课堂气氛，吸引学生兴趣。Step2Presentation&practice1.唱完歌曲后问学生
4、：Howmanymonthsarethereinayear?引导学生作出回答。（设计意图）用旧知识引出新的内容——序数词，做铺垫。2．接着问学生：Whichisthefirst/second/third/fourthmonthofayear?引出序数词first(1st)，second(2nd),third(3rd),fourth(4th)的学习,以及学习这4个序数词的读法，写法，用法。在教序数词时，结合句子，以及渗透[ir],[th]的发音。（设计意图）开门见山地让学生明确地知道本节课将要学习的内容，并用直观的方式让学生理解这4个序数词的
5、用法。3.用游戏“打地鼠”巩固这4个序数词的认读。（设计意图）让学生在有趣的游戏中操练新词。4.利用打地鼠的最后一只地鼠呈现句子：WhenisAprilFool’sDay?引出AprilFool’sDay,及其回答：It’sinApril.It’sonApril1st.接着教学April1st.（设计意图）用承上启下的方式引出序数词在日期中的表达。5.告诉学生IlikeAprilbest.以及喜欢4月的原因是是旅游的好时间。引出本节课的主情景：MytriptoBeijinginApril.我在北京的4天游，时间：4月1日至4日，旅游景点是：
6、thefirsttrip:Tian’anmen;thesecondtrip:Shuilifang;thethirdtrip:TheGreatWall;thefourthtrip:Niaochao。利用这些旅游安排，先让学生猜猜我具体哪天去哪个景点。自然引出April1st;April2nd;April3rd;April4th,的内容，然后用：Whenisthe…?Itison…..在情景中学习这4个序数词在日期中的表达法，听说，读法和写法。（设计意图）语言源于生活，又应用于生活。根据有事情就会有时间的原理，设计一个北京游的主情景，把时间和事
7、情结合起来，既能引起学生的兴趣，又能把词和句子结合起来在实际生活情境中理解并掌握新知识。Step3Consolidation&extension1.呈现Chenjie’sMayDay,运用问句Whenisthe________?引导学生说出相应日期，从而巩固序数词在日期中的表达。（设计意图）在情境中拓展五月份的日期表达2．呈现ChenJie的6月至12月的行事历，先让学生读出这些日期，然后互相用：Whenisthe…?It’son…讨论何时有什么活动（设计意图）在实际的生活情境中，拓展其他月份的日期的表达，增强学生运用知识的灵活性，提高学生
8、的语言表达能力。Step4Summary1、回顾板书，让学生读板书的内容，最后回归书本，跟读课文。（设计意图）总结今天学的内容，回归书本，让学生整体整理一次本节课的内容。2、To
