英语人教版五年级下册PartB let's learn

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1、教学设计方案课题小学PEP英语五年级下册UNIT5 Whosedogisit?PartbLet’slearn作者及工作单位 徐媛-----上饶市第十一小学教材分析掌握现在分词短语在情境中的运用并作替换练习学情分析五年级学生学习英语已经两年，对于英语开始有厌倦情绪。巧妙挖掘身边资源并合理运用PPT课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们从中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣就显得尤为重要。 教学目标 1.能听、说、读、写动词短语的ing形式：climbing,eating,ju

2、mping,playing,sleeping,drinking.2.能听、说、认读句子：Fidoissleeping.Aretheserabbitseating?No.They’replayingwitheachother.3.能用现在进行时描述动物的活动。教学重点和难点 本节课重点讲解五个动词ing形式：“climbing,eating,jumping,playing,sleeping,drinking.”和“Fidoissleeping.Aretheserabbitseating?No.They’replayingwit

3、heachother.”句型，在情境中进行教学。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1Warm-up    1.listentoasong.“Le’sgotothezoo”   Knowtheanimals&dotheactions 把学生瞬间带入课堂，活跃气氛的同时，复习以前学过的动物和表示动作的单词，学生模仿动物做些动作，互动中获得了身心的愉悦感，使课堂有一个良好的开端2.CommunicationT:Boysandgirls.Doyoulikeanimals?S:yesT:Whichanimaldoyo

4、ulikebest?S;IlikerabbitT:Whatcanrabbitdo?S:Therabbitcanjump.T:Canyoudoit?S:jump(dotheaction)Canunderstandandfollowtheteacher.每日口语交流是英语课堂上必不可少的部分，长期坚持这样做，并且做到每隔一段时间就增加一到两个新句子，可以让学生在不知不觉中习得新语言，既积累了知识，又培养了学生善于、乐于与人交流的良好习惯和品质。Step2Presentation 1．出示图片：WhatisFidodoing?Wh

5、atarerabbitsdoing?Teachingthenewwords. Canreadthewordsandanswerthequestions.在这个环节当中，教师用可爱小狗和兔子的图片来呈现新单词，是为了让学生在真实的情境中认识新单词，让新单词深深印入学生的脑海中。2．ShapingeyesCAIMemorythenewwords加深学生对单词的记忆在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果更加明显。Step3Practice 1.Fidowantstohaveapartytomorrow.Pleasefi

6、ndsomefriendsforhim.Describetheactionsofanimals 这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。通过情景交际活动帮Fido找朋友，让同学们开动脑筋，自己造句，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。2.Let’sdoPlaythemusicCandotheactions肢体语言通常是辅助学生理解、记忆新语汇的“好帮手”，他们能从这个简单的动作中调动自己的思维，理解句子所要表达的意思.3.MatchthephrasesMa

7、ketherightsentences,andspeakout.让学生在会读的基础上强化“会认”，从一开始就杜绝学生读“望天书”的不良习惯。Step4summary1.Findtherulesofpresentparticiple.Discussandfindtherules让学生通过分析和归纳，把所学的知识规整强化，提高学习效率2.Findthesamepoints.Step5homeworkLookatthepicture.DescribeFido’sparty,andwriteonthepaper.Canwriteth

8、esentence.作业是课堂教学的延伸，让学生回家后听、读、认、写，巩固本课的内容，为下节课的运用做好准备板书设计             UNIT5 Whosedogisit?PartbLet’slearnWhatisFidodoing?Whatarerabbitsdoing?