英语人教版五年级下册PEP6 UNIT5

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1、授课内容PEP6Unit5Whosedogisit?ALet’stry&let’stalk教学目标1.能够听、说、认读句子：(1)Whoseisit?It’sZhangPeng’s.(2)Theyellowpictureismine.(3)Aretheseallours?2.能听说并理解单词：mine,ours,his及具体名字的所有格形式。3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；4.能够在情景中用句型(1)Whoseisit?It’sZhangPeng’s.(2)Theyellowpictureismine.5.能够在文本的学习中,养成不乱放东西的习

2、惯，并学会关注生活小细节。教学重难点重点：1.掌握四会句子。2.用正确的语音、语调朗读对话文本。难点：能够在情景中用句型(1)Whoseisit?It’sZhangPeng’s.(2)Theyellowpictureismine.教学环节教学过程设计意图WarmingupandReview1.Singasong:Whosehatisthat?2.Review(WatchthevideoofPEP4U5ALet’stalk)T:Hey,children!DoyourememberMrBrown.He’sAmy’s________.(出示人物图片)AfterPEclas

3、s,childrenlostahatandapairofshoes.Le’s(1)watchthevideo,andanswer:a.Whosehatisit?b.Whoseshoesarethese?(2)Lostandfound(物归原主)示范1：A:Lookatthe____hat.IsthisJohn’s?B:No,itisn’t./Yes,itis.A:Whoseisit?B:It’s_______’s.示范2：A：Lookatthepinkshoes.AretheseAmy’s?B:No,theyaren’t./Yes,theyare.A:Whosear

4、ethese?B:They’re_____’s.2.Pairwork.通过观看PEP4U5ALet’stalk的视频，激活学生已学过名词所有格的具体意义、使用方法以及相关问句，为下面的新文本的理解降低难度。通过对已学文本关键句型示范操练，既复现主要句型，唤醒旧知，又让学生在“失物招领，物归原主”的生活情境中落实相关所有格形式句子地使用PresentationandpracticeLeadin:WeknowChildren’sDayiscoming.Theschoolwillhaveanartshow.Johndrawsabeautifulpicture.1.Let’

5、stry(1)Guess:WhichisJohn’spicture?出示句型：The______pictureisJohn’s.(2)Listenandtick.借用artshow为主情境,通过猜一猜，说一说，理解artshow的具体意义，也为听力降低难度2.Let’stalk(1)Listenandtick.(文本后半段内容，从Wow!到文本结束为止。)T:Theschoolartshowisgreat!Therearemanybeautifulpictures.Listenandtick.a.Whosepictureisit?(显示北京图片)□ZhangPeng

6、’s□ChenJie’sb.Whosepictureisit?(显示上海图片)□Mike’s□Yifan’s教学句子：ThepictureofBeijingis_______’s.ThepictureofShanghaiis_______’s.(2)Looklistenandsay.(处理前半段文本)CJ:Theyellowpictureismine.(图片与录音一起出来。)mine:i-e解决发音minea.myb.mypicturePairwork:The__________ismine.(身边学习用品举例说句子)Watchandanswer:CJ：Arethe

7、seall(全部)ours?these:A.theartshow.B.thesepicturesours:A.我们的B.我们的（图片）（3）Listenandimitate.同上随文理解教学句子：It’shis.(hispicture)Pairwork:A：Whosepictureisit?B:It’sYifan’s.It’shis.（4）Roleread整个文本分两部分教学。先学后半部分，听说领先为原则，通过先听录音获取关键信息，理解意义；为练说新句型降低难度。mine是新词，本课时只做听说要求，分2步教学单词的发音与意义理解；鉴于mine是第一人称，因此在简