英语人教版五年级下册Part A Let’s talk

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1、课题Unit6Workquietly?PartALet’stalk主备人韩兰梅副备人韩兰梅备课类型小备单元目标知识与能力目标词汇1、能听说读写五个动词词性的现在分词：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2、能听说读写四个有关行为规范的词组Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.3、能够在语境中正确使用上述词语描述某人正在做的事4、能够在语境中正确使用这些词组，描述行为规范句型1、能够听说读

2、写句型Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.They’resocute.What’sthelittlemonkeydoing？It’splayingwithitsmother.以及Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.2、能在情景中运用句型Whataretheydoing?Theyare。。。。。。。询问和回答某人是否正在做某事3、能够在情境中运用句型Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.，谈论行为

3、规范4、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能根据角色表演5、能够在图片的帮助下读懂对话，能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够运用核心句型正确形式书写完成句子填空任务。语音1、能够掌握字母组合wh的发音规律，即在单词中发两个音/w/,/h/2、能够读出符合wh的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合wh的发音规则的单词3、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识、学习策略1、能够注意遵守行为规范和学校的校规，比如保持安静，靠右排队，保持环境干净等，培养学生的规则意识2、能够在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。3、能

4、够逐步做到见到符合wh的发音规则的单词能拼读，听到符合wh的发音规则的单词能拼写单词，教材分析Let’stalk本部分学习的核心句型Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.They’resocute.What’sthelittlemonkeydoing？It’splayingwithitsmother，教材呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义和语用情景，let’stry通过Mike和陈杰参观动物园是的回答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在分词的进行时态，如：thebirdisflying,it’srunningv

5、eryfast学情分析五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，以转化后进生，分层教学，保持学生的学习兴趣。课时目标1.能够听、说、认读句子：Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.They’resocute.What’sthelittlemonkeydoing？It’splayingwithitsmother.2..能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；4.能够在情景中用句型Whatare/is…..doing?……are/iseatinglunch.课时重难点重点：1.能熟

6、读对话部分。难点：its的理解和运用,单复数在句子中的正确使用.预习内容设计熟读对话部分知识点梳理Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.They’resocute.What’sthelittlemonkeydoing？It’splayingwithitsmother.资源的准备与利用课件、单词卡片、点读机。过程设计集体智备批注Step1:预习温故（用时5分钟）T:Isshesleeping?S:Yes,sheis.T:Aretheyeating?S:No,theyaren’t.T:Whatistheboydoing?S:Heisplayin

7、gfootball.T:Whataretheydoing?s:Theyareclimbing.（板书问句，并强调划线的地方）2.Readlastlesson’swords.Step2.新课内容展示（用时17分钟）1.呈现课本配图师说：Doyouseethepandas?Whataretheydoing?引导学生说出：Theyareeatinglunch/bamboo.板书该句型,练习说：They’resocute.Theylikebamboos。T:Whatarethese?S:theyarebamboos.T:T