英语人教版五年级下册Part A Let’s learn

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1、Unit5Whosedogisit第一课时PartALet’slearn一、教学目标1．掌握名词性物主代词his，hers，mine，yours，ours，theirs。2．能运用句子“It'smine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。二、教学重难点1．重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。2．难点：(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。三、教学准备动物的图片、文具用品、PPT课件、点读机。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit5中的歌曲《Animals，an

2、imalsareeverythere》。2．教师模仿歌曲中出现的动物，然后进行抢答活动。3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的彩笔到讲台上来并举起自己的彩笔介绍：It-smypen。然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的彩笔，并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己的记忆猜测彩笔的所属。如：Thisishiscrayon.Thisishercrayon.Thisismycrayon.Thisisyourcrayon.等。（二）、新课呈现（Presentation）1．Let'slearn(1)教师介绍犬展天下-DogShow一年一度的犬展开始了，让我们

3、去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers课件出示Let'slearn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!Thisishisdog.It'shis．That’sherdog.lt'shers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。板书：hisdog=hisherdog=hers(3)学习单词ours和theirs教师指着课件说：Thisistheirdog.It'stheirs.教师指着教室对大家说：Thisisourclassroom.It’sours.然后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。(4)教学单词m

4、ine和yours教师指着自己的课本说：Thisismybook.It'smine.指着某个人的课本并对他／她说：Thisisyourbag.It’syours.然后出示卡片进行单词操练。(5)教师总结：请学生们看课件，找出两种物主代词的区别。mypen-mine-Thispenismine.herbag=hers-Thisbagishers.hiseraser-his-Thiseraserishis.yourruler—yours-Thisrulerisyours.(6)活动：指指点点说说活动方式：教师随手拿起自己的一本书说：Thisbookismine.Canyousho

5、wmeyourthingsorhis／herthingsandsaythis…ismine/hers／his]yours/theirs等。女口：教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说：It'smine/hers/his/ours/theirs/yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。2.Look,sayandcomplete教师出示教材第49页表格，要求学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完成一问一答练刁。如：Whosebookisthat?It'sAmy'sbook.Thebookishers.Whosepenisthat?It'sJohn'sp

6、en.Thepenishis.（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）活动：物归原主教师把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮忙寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。如：Isthisyour…?Yes,it'smine.或No,itisn’t.It's...（四）、家庭作业（Homework）1．课件展示练习。2．Comletethetable.（课件展示）五、板书设计Unit5Whosedogisit?hisdog-hisherdog-herstheirdog-theirsOurdog-oursmydog-mineyourdog-

7、yours六、教后反思我在教学中关注学生新旧知识的融合与贯通，帮助学生构成自己的词汇体系，培养学生的自我学习能力。同时，通过游戏式的教学活动，激发与保持学生的学习兴趣；让学生在游戏的过程中，理解、学习与初步掌握所要求的英语语言知识。课堂教学后，学生基本会听、说、读、写本课时所要掌握的名词性物主代词，并用其来描述物品的归属。