英语人教版五年级下册Part A, Let’s learn.

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1、Unit4WhenisEaster?第2课时导学案云旗小学郝明亮学习内容：人教版PEP（2013年版）五下Unit4单元题目：WhenisEaster?课时内容：ALet’slearn.AskandAnswer.目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共

2、同完成学习任务。教材分析这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习五个序数词来进一步学习如何询问并回答节日与活动的日期。“Askandanswer”为以上知识的应用。学情分析在三年级上册、下册Unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了firstfloor和secondfloor，在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，本节课将在学习1-5这五个序数词的基础上学习如何询问并回答节日与活动的日期。学习目标：知识目标：1、能够听、说、读、写五个序数词：1st(

3、first),2nd(second),3rd(third),4th(fourth),5th(fifth)。2、能够在语境中正确运用这五个序数词问答节日与活动的日期。能力目标：根据学过的序数词，能够说出第一至第五的序数词，并灵活运用。情感目标：了解中西方重要节日的文化知识，在不同的节日中感受中西方节日文化的异同。学习重点：能够听、说、读、写五个序数词：1st(first),2nd(second),3rd(third),4th(fourth),5th(fifth)。学习难点：3rd(third),4th(fourth),5th(fifth)中

4、th发音较难学习准备：课件。学习过程：一、预学Step1：Warm-up1、师生相互问候。2、前置学习：学生根据实际回答问题：①WhenisNewYear’sDay?②WhenisMayDay?③WhenisChildren’sDay?④WhenisEaster?Step2：Presentation1、教师告诉学生：TherearesomespecialdaysinApril.Forexample:AprilFool’sDayandQingmingFestival.教师播放四年级下册第二单元“Storytime”的视频，让学生去看，然后定

5、格在日历上，向学生提问：WhenisAprilFool’s’Day?引导学生回答：It’sonApril1st.出示单词first，并教读。2、教师出示四月份的日历，向学生提问：WhenisQingmingFestivalholidaythisyear?学生边看课件，边回答：It’sonApril2nd,3rdand4th.然后出示新单词second,third和fourth,并教读。3、教师接着出示清明节当天的日历，提问：WhenisQingmingFestivalthisyear?引导学生回答：It’sonApril4th.教师接着提

6、问：WhenisEasterthisyear?根据学生的回答：It’sonApril5th，实时的呈现新单词fifth.并教读。二、互学Step3:Practice1、活动1：举一反三规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。如：教师说one，学生说first。2、教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟读一遍。（教师需提醒学生月份前用in，但如果具体到某日，前面要用介词on）教师再次播放ALet’slearn课文动画，同桌分角色跟着录音读。学生同桌合作，仿照例句，用本部分的日期及日期下面的活动做替换练习。3、活

7、动2：Match规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，先请学生对其配对，然后再读出啦。4、活动3：规则：教师在课件上出示节日图片与其日期，部分对应，部分不对应。教师快速呈现图片。如果图文匹配，学生大声读出该日期；如果不匹配，学生保持沉默。读错的学生直接被淘汰。谁站到最后，谁就是优胜者。三、评学Step4：Consolidation1、Askandanswer.(1)学生先在四人小组内依次读本部分日历上面的日期以及对应的活动或节日，然后师生一起读一读。(2)请两位学生站起来分角色读一读本部分的示例对话。S1:WhenistheEng

8、lishtest?S2:It’sonNovember2nd.(3)学生同桌合作，用日历上的日期以及对应的活动或节日替换对话中的关键词，教师请四对学生上讲台表演对话。2、Summary：教师引导