物理人教版八年级下册摩搾力

《物理人教版八年级下册摩搾力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、8年级初中物理《摩擦力》教学设计汕头聿怀初级中学章俊衍（一）课标要求1、从生活走向物理，从物理走向社会2、注重科学探究，提倡学习方式多样化（二）教学设计思想1、本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质，培养学生团结协作的能力。2、在日常生活中摩擦是一种常见现象，因此从生活中的现象引入摩擦力的定义，符合学生的认识特点，体现了从生活走向物理。让学生从日常生活中碰到的情况加以分析，假设滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；从假设问题的结论而设计实验。采用“提出问题——猜想

2、与假设——设计实验——进行实验——分析与论证”的课堂教学模式进行的课堂探究。让学生积极主动地参与物理课堂教学的全过程，强化物理规律的形成过程。最后，师生共同对各组研究的结果进行评估和交流。（三）教材和课标分析教学目标知识与技能能解释生活中一些与摩擦有关的物理现象过程与方法通过实验，探究滑动摩擦力与哪些因素有关学会用所得实验数据进行分析得出，所探究问题的结论情感态度与价值观关心日常生活中存在的摩擦现象通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道搜集信息。有初步的信息搜集能力。教学重点

3、摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关教学难点摩擦力定义的建立和对摩擦力的理解教法启发式、讨论式、探究式教具和媒体长方体木块、弹簧测力计、木板、毛巾、多媒体课件等（四）教学流程图新课引入生活中的摩擦现象提出问题探究：摩擦力的大小与什么因素有关与压力的大小和接触面的粗糙程度有关猜想与假设从生活走向物理学生设计实验步骤和设计记录数据的表格设计实验记录数据、记录问题进行实验通过分析的数据得到探究结论分析与论证运用所得结论如何增大有益摩擦学生自主学习、讨论摩擦现象与我们的生活从物理走向社会小实验：筷子提米如何减

4、小有害摩擦课题拓展自行车在哪些方面运用到摩擦力的知识（五）教学过程教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动课题引入通过多媒体课件演示生活常见摩擦现象。从生活现象引入，学生感觉自然。演示实验、引导启发观察、讨论课题探究（一）摩擦力定义的建立摩擦力的定义；摩擦力产生条件从生活中存在的摩擦现象引导学生建立摩擦力的定义。引导启发、总结归纳观察、讨论（二）探究影响摩擦力大小的因素1、提出探究课题摩擦力的大小跟什么因素有关从日常生活中发现摩擦力有大小演示在水平方向上拉同一个物体在不同的表面所用的拉力大小不同观察摩擦力有大小

5、2、猜想摩擦力的大小跟什么因素有关，形成假设利用不同渠道收集有关摩擦力的信息，培养初步的信息收集能力。让学生根据生活经验以小组为单位来猜想，并说出理由。启发学生：是否能将相近的因素进行合并呢？猜想：摩擦力的大小可能与①压力大小②接触面的粗糙程度③拉动物体的速度④接触面积的大小有关3、根据假设影响摩擦力大小的有关因素，设计实验方案使学生在明确的探究目的指导下拟定实验方案，避免学生盲目操作产生消极心理。启发学生：应用控制变量法探究问题选择科学探究的方法及所需器材4、进行实验，并收集证据分组进行实验，组内的角色分工要

6、明确。巡视指导正确记录实验数据并完成探究报告。5、分析与论证，形成结论以实验现象和数据为依据进行推理分析。让学生尝试对探究结果进行描述和解释。交流实验6、评估与交流从实验过程、实验结果等多角度交流评估。参与交流互相交流（三）摩擦现象与我们的生活如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法在日常生活和生产活动中，摩擦有时是有益的，有时是有害。应用这节课所探究摩擦力的知识，解决生活中的实际问题。课件展示如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法观察、讨论得出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动

7、课题小结对本课所学的知识进行小结，形成知识结构。巩固提高总结归纳思考、形成知识结构课题拓展开放性题目练习1、小实验：筷子提米。2、自行车是中国老百姓最常用的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及了许多物理知识，请你说出在哪些方面运用到摩擦力的知识。应用所学的摩擦力知识解决生活中的实际问题引导、分析思考、讨论作业科学作文：没有摩擦的世界（六）教学反思1、初中生的生活经验和思维发展程度决定了他们学习物理的艰难性，因此本节课的教学从学生的生活经验和现有的知识背景出发，鼓励学生独立思考,给学生思考的时空,展示的机会

8、；引导学生分析生活中的物理现象，得出摩擦力的定义，猜想影响摩擦力大小的因素。2、探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行分类。本节课的教学通过学生自主、独立猜想所探究问题的结论,在分组实验中,通过搜集与处理信息、表达与交流探究结果，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。3、在教学中提倡学生自主学习，合作探究。让学生通过自主学习讨论如何增大有益摩擦和减