Unit 6 A let's talk

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1、Unit6WorkquietlyALet’stalk教学设计指导教师：谢艳辉授课教师：陈小霏教材：新版PEP小学英语五年级下册P58课型：对话教学年级：五年级上课时长：40分钟教学内容(附图)一、教学内容分析本课的教学内容是人教版《英语》五年级下册Unit6WorkQuietlyALet’sTalk部分是第一课时，是一节对话课，主要谈论孩子们在动物园看见的动物正在做的事情，理解并回答句型:Whataretheydoing? They’re…/What’sthelittlemonkeydoing?It’s…二、重难点分析1.教学重点：重点句型：What’sthe…doing?It’

2、s…ing.及Whataretheydoing?They’re…ing.的理解和运用。2.教学难点：能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。三、教学目标1.能理解对话的大意，并用正确的语音、语调朗读对话；2.能够在情景中运用句型What’sthe…doing?It’s…ing.及Whataretheydoing?They’re…ing.询问及回答动物正在做什么；3.培养学生对动物的关爱情感，以及文明参观动物园的礼仪。四、教学过程Step1Warmup1.Freetalk教师简单介绍自己的信息，师生问候，引导学生开口与教师进行交流。2.Revision课件呈现上一单元

3、学习的动词，让学生快速说出ing形式；并出示更多以前学习的动词短语，引导学生根据规律准确说出其ing形式。【设计意图】作为今天授课的新老师，学生不太熟悉，师生进行简单的交流问候，拉近师生距离。巩固上一单元的知识，并为接下来的教学作铺垫。Step2Leadin1.Listenandguess课件呈现MissWhite和同学们的身影，播放各种动物的叫声，教师让学生通过听音，猜测小伙伴们在哪里，提问学生：Wherearethey?Whataretheytalkingabout?2.ListenandtickAmy和WuYifan来到第一站，教师提出问题：Whatanimalsareth

4、eytalkingabout?，并播放录音，让学生通过听对话，找出他们谈论的动物。教师接下来提出问题:Whataretheanimalsdoing?再次播放录音让学生完成Task1Listenandtick.3.WatchandsayAmy和WuYifan还看见了许多动物，教师展示Sarah和John的对话，给学生示范如何询问动物在做什么。结合图片，师生运用本课的重点句型进行猜测、交流，把对话补充完整。【设计意图】通过听声音猜测地点的活动，直接把学生带入动物园的情境当中。在看图对话的环节中对句型的单复数进行操练，为后面进一步谈论动物奠定基础。Step3Presentation1.

5、Lookandguess在谈论Amy和WuYifan的所见所闻后，课件呈现ChenJie和Mike用望远镜看动物的画面，把学生带到另一个场景，并提问：Whataretheyseeing?Whataretheytalkingabout?2.Think,discussandsay学生进行猜测后，课件呈现一篇骨架文本，让学生在文本和图片的引导下，结合生活实际，进行猜测并谈论动物在做什么事情？并进行小组讨论，尝试填空。3.Chooseandwrite经过上一环节的讨论，学生已经大致了解横线上该填入的内容，根据给出的选项，选择合适的句子填到横线上。旨在让学生对应句型的单复数形式。4.Wat

6、chandcompare填空练习完成后，教师播放视频给学生进行比对。并利用课件呈现答案，师生一起核对答案。5.Thinkandanswer在了解对话大意后，教师提出三个问题让学生思考：Q1:Whatdothepandasliketoeat?Q2:Who’sthelittlemonkeyplayingwith?Q3:How’stheelephantdrinkingwater?【设计意图】骨架文本是对课文对话文本的改编，该文本让学生关注到核心句型，进一步明确句型如何使用。通过拓展问题的引领，不仅有助于让学生深入理解文本，而且通过知识的拓展延伸，从知识层面和人文层面，增加学习的广度，开

7、阔视野，灌输正确的价值观念，提升素养。Step4:Practice1.Listenandread(1)Listenandimitate     在对文本有了比较深入的理解后，教师再次播放课文录音，原声输入，让学生逐句听音模仿，使学生能够正确朗读；同时也渗透一些语音知识，如： tone（语调），theliaison(连读)等。(2)Dubforthecartoon      在模仿正音环节后，让学生以小组为单位，进行对话练习，让学生对文本进行模拟角色表演，通过表演，使知识内化，为后