7[1].春秋战国的纷争

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1、备课时间：2011-10-25备课人：赵艳签字人：时间：课题8、春秋战国的纷争课型新授课教具课件教学过程知识目标通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及三次战役的影响。教学步骤教学内容教法学法情感和能力目标通过本课丰富生动的历史典故，培养学生学习历史的兴趣以及学生宽容忍让、诚信、坚毅等优良品格。提问过渡：西周灭亡后，东周开始。那么东周是从何时开始的呢，它分为哪两个历史时期？又为什么要取名春秋战国呢？探究学习：

2、一、春秋争霸史料：“平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强大，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”--《史记·周本纪》阅读材料找出：春秋争霸局面出现的原因是什么？周室衰微，诸侯始大通过教师提问，使学生明确春秋战国这两个历史时期，为下面的学习奠定基础。教师利用课件出示史料，学生阅读史料后在材料上找出问题答案，培养学生分析材料的能力。教师选出代表发言。教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。，显示齐国的位置。插入论语片断，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗？提问过渡：同学们知道春秋时期的五位霸主分别是谁吗？其中谁成为了春秋时期

3、的首位霸主呢？教学重点本课的重点是齐、晋称霸。教学难点指导分析春秋争霸战争和战国兼并战争,理解隐含着历史走向统一的趋势。设计思路积极利用学生的知识储备，积极开展自主合作探究式教学。本课设计的探究问题较多，有些难度，教师以引导学生开展探究性学习，培养学生概述历史事件，口头表达的能力为突破口。教学过程教学步骤教学内容教法学法导入：同学们，大家听过“狼来了”的故事吗？在很久以前，西周的一位国王就真实地上演了一幕“狼来了”的故事，并因此而成为亡国之君，大家知道这个国王是谁吗？他又是怎样上演这幕活剧的呢？教师声情并茂地创设故事情景激发学生的学习

4、兴趣，引导学生讲述周幽王“烽火戏诸侯”进而亡国的故事，从而导入新课。教学过程分层作业1、巩固本课所学知识。2、完成作业题纸的有关题目。3、预习第八课。教学步骤教学内容教法学法过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。（二）、晋楚争霸1、这两国争霸的情况怎样？哪位同学能说说看?2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？让学生谈谈你对齐桓公的看法。让学生看书口答：“尊王攘夷”的含义是什么？教师依次说出三个问题，引导学生开展探究性学习，培养学生概述历史事件，口头表达的能力

5、。3、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？今天有哪些历史启迪？过度：春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有教师出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。战国时期，形成七雄并立的局面，教师出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点？哪些国家变化最大？谁能指图说说看？师生共编歌谣。七雄，这说明了什么？二、战国七雄：1、如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰

6、历史？2、战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是什么？课堂小结：夏商西周紧相连，西周后边是东周，东周分两半春秋和战国，桓公任用丞相叫管仲，尊王攘夷逞霸主，晋文城濮称英雄，大败楚军城濮中。齐楚燕韩赵魏秦，围魏救赵战桂陵，前二六0战又起，秦赵之间战长平，赵军大败秦军胜，从此六国难抗衡。预习目标在预习第八课课文的基础上，完成下列目标：1、分析著名的水利工程都江堰的工作原理；2、结合课本的小字部分，能声情并茂的表演：商鞅舌战守旧群臣。板书设计第7课：春秋战国的纷争一春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践战役：城濮

7、大战二．战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩战役：桂陵、马陵、长平之战。课后反思