让学生笔下多点文采

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1、让学生笔下多点文采1、温暖的春风带着细雨而来，绵绵的春雨不断的下着，滋润着万物，也滋润着大地。2、温暖的春风伴着“润物细无声”的春雨拂面而来，轻巧地裁剪出了嫩黄的柳芽。春雨亮亮的，柔柔的，润如酥，细如丝。1、温暖的春风带着细雨而来，绵绵的春雨不断的下着，滋润着万物，也滋润着大地。2、温暖的春风伴着“润物细无声”的春雨拂面而来，轻巧地裁剪出了嫩黄的柳芽。春雨亮亮的，柔柔的，润如酥，细如丝。一、引用古诗词我喜欢“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句。清晨，一踏进校园，耳畔就传来朗朗的读书声。有诵读“______________”，有诵读“______________”。简单引用“理解”引用生命就

2、是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。生命就是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪壮与感慨。生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的＿＿＿＿；我爱那“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的＿＿＿＿。③化用诗句如：美就是那直上青天的一行白鹭。美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。美就是那化作春泥更护花的点点落红。描绘意境片段练习我的成长离不开它——书卷味，……幼儿园时，在我刚刚学会写蚂蚁爬般歪歪扭扭汉字时，妈妈便开始教我背古诗。拿着配有插图的古诗书本，妈妈陪我一起遨游古诗王国。虽然不大懂诗的意思，但这些诗句，却一

3、个字一个字地刻在了我懵懂的心间。小学时，……初中时，……二、引进著名人物一张床，一枕书，构成了我读书的天堂。在这里，我感受到了邓稼先的身先士卒，感受到了闻一多的言行一致；在这里，我与鲁迅一起呐喊彷徨，与孔子一起周游列国……（精神、作品、事件……）材料：孔子《论语》十则、光未然对黄河的歌颂、郭沫若天上的街市、老舍济南的冬天、安徒生的童话，陶渊明的归隐、音乐巨人贝多芬、文学巨匠周树人、白居易、辛弃疾、王安石、李白、杜甫、陆游……片段练习我的成长离不开它——书卷味，……幼儿园时，在我刚刚学会写蚂蚁爬般歪歪扭扭汉字时，妈妈便开始教我背古诗。拿着配有插图的古诗书本，妈妈陪我一起遨游古诗王国。虽然

4、不大懂诗的意思，但这些诗句，却一个字一个字地刻在了我懵懂的心间。小学时，……初中时，……材料：孔子《论语》十则、光未然对黄河的歌颂、郭沫若天上的街市、老舍济南的冬天、安徒生的童话，陶渊明的归隐、音乐巨人贝多芬、文学巨匠周树人、白居易、辛弃疾、王安石、李白、杜甫、陆游……读书真好，它让我穿越历史隧道:看蜀魏交战，金戈铁马；看火烧赤壁，笑关羽败走麦城；看西天取经，除魔降妖；看大闹天宫，笑猪八戒背媳妇……三、巧用名著情节五、借用名人名言四、巧用俗语、谚语……………………六、排比、比喻、拟人等修辞手法五、作业在中国文化史乃至世界文化史上，中华古诗词闪烁着耀眼的光芒。每一首古诗词，都蕴涵着文人墨

5、客们对家乡、对友情、对国家深厚的情感。“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现了诗人对祖国山河的热爱之情；……从小学到中学，我们一直以古诗词为伴。请以“古诗词”为话题，或大量运用“古诗词”，写一篇作文。【思路一点通】1、真实叙述：把我们从小到现在学习诗歌的真实状况展现出来。2、散点剪辑：用散文的形式，诗化的语言，开拓丰富的内容，展示自己深厚的诗词积累。3、滴水藏海：从现实生活写起。古诗词中有很多佳句会给人深刻的启示。4、排比展示：采用排比段的形式，用至少三个排比段揭示诗词的特点及值得中学生深刻学习把握的内容。5、日记倾诉：写一篇日记倾诉自己对古诗

6、词的独特感悟。