物理人教版八年级下册浮力的应用

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1、第十章：浮力3.浮力的应用（同心县海如女子中学：杨英）教学内容分析本节课是新人教版八年级物理下册第十章的第三节，课文内容分两部分，第一部分探究分析物体的浮沉条件，第二部分了解浮力的应用。是物理课程重点内容之一.本节教材是在学生学习了浮力的基础知识之后进行的，同时又综合前面所学力、二力平衡、力和运动的关系等有关知识，可以说本节课既是对前面所学知识的一种升华和总结，又对现实生活有着重要的指导意义。学生学习情况分析本节课学生已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。教学方法

2、分析对物体浮沉条件的教学可采用实验与已有经验相结合，并引导学生适当推导完成。“如何调节重力、浮力的关系”教学中让学生完成“想想做做”使水中的鸡蛋浮起来，密度大于水的密度的橡皮泥浮在水面上。讨论总结控制物体浮沉的方法方法，1、物体的重力G一定，改变浮力F浮（改变ρ液，V排）方法，2、浮力一定F浮，改变重力G。从而为学习轮船、潜水艇的原理做好准备。“浮力的应用”可先引导学生讨论轮船在浮在水面的原理，然后介绍轮船的排水量，潜水艇的原理利用潜水艇模型演示其工作过程，通过讨论学习。总体采用启发式引导学生分析，讲解。学法指导（1)课堂：积极参与合作、与同学讨论，展示

3、自己的实验。(2)课后：总结所学知识，继续找出生活中应用浮力的实例。教学设计理念源于生活——创设情境——激发兴趣——动手实践——体验探究——学于至用教学目标1、通过演示实验、讨论、分析得出并知道物体的浮沉条件；2、知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理；3、通过探究活动培养学生的动手能力和探究意识；4、通过浮力应用的知识培养学生的爱国热情，认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。教学重难点重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。Ø难点：理解改变物体浮沉条件，增大可利用的浮力。课型:新授课课时安排：1课时教学用具：鸡蛋、水和食盐、水桶，橡皮

4、泥，烧杯、、木块、石块、注射器。教学过程：一．创设良好情景，引导学生进入学习状态投影轮船下水的视频，启发学生关于画面的内容项知道什么？板书课题：物体的浮沉条件及其应用二．引导学生认真观察实验，讨论学习物体的浮沉条件演示1：将三个鸡蛋放入水槽中，先悬浮，再上浮，最后下沉板书：悬浮，下沉，上浮，漂浮。教师：悬浮与漂浮有什么样的区别？学生认真认论后回答学生：悬浮完全浸没，漂浮只有部分浸没。教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：为什么三只鸡蛋在同一桶水中处于不同的浮沉状态？同学们可能期待这个问题的答案，通过后面的学习很快就会知道的。把学生的

5、注意力引入下面的学习。教师：鸡蛋在以上四种状态受到几个力的作用？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：悬浮时浮力和重力有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。教师：悬浮时为什么浮力和重力相等？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：上浮时浮力和重力有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答教师：漂浮时浮力和重力又有什么关系？学生认真认论后回答教

6、师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。教师：漂浮时为什么浮力和重力相等？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：上浮时浮力和重力有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答教师：下沉时浮力和重力有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。演示2：将一木块压入水中松手让学生观察现象。教师：木块和水的密度有什么关系？学生：木块的密度小于水的密度。教案：上

7、浮的物体的密度和液体的密度有什么关系？学生认真认论后回答学生:上浮的物体的密度小于液体的密度。教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。演示3：将一石块放入水中松手让学生观察现象，以验证上浮的物体的密度小于液体的密度。教师：石块和水的密度有什么关系？学生：石块的密度小于水的密度。教案：下沉的物体的密度和液体的密度有什么关系？学生认真认论后回答学生:下沉的物体的密度大于液体的密度。教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。教师：强调物体的密度是指平均密度。引导学生小结物体的浮沉条件

8、，并鼓励学困学生参与总结，帮助他们树立良好的自信。教师：总结物体的沉浮条件；物体