物理人教版八年级下册机械能及其转化教案

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1、物理（人教版）《11.4机械能及其转化》教案一、教学目标1．知识与技能。①知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能间的互相转化。②能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。③初步理解机械能守恒的含义。2．过程和方法。①通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。②动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。3．情感、态度和价值观。①通过教学活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。②乐于参加观察、实验、制作等科学实践。二、教学重点机械能守恒的理解和动能与势能的转化。三、教学难点机械能能守

2、恒的理解和动能和势能的转化。四、教学教具滚槽、滚摆、单摆、细绳、铁架台、钢球、等。教学过程一、创设情境，引入课题(趣味实验)教师出示滚槽、铁球。将铁球从滚槽的顶端由静止释放，引导学生观察现象。提出问题：（1）小球在滚槽顶端具有什么能？（2）小球沿斜面向下滚动时具有什么能？教师点拨：小球在顶端时具有重力势能，沿斜面向下滚动过程中具有动能。小球的重力势能减小，动能增大。小球能够从低处到高处运动，奥秘就在于整个过程中发生了能的转化。为解释这个现象，我们一起来学习机械能及其转化。二、推进新课（一）机械能请同学们举出生活中同时具有动能和势能的实例（总

3、结）1、机械能：动能、重力势能和弹性势能统称为机械能；即：动能、势能统称为机械能2、物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。（二）机械能及其转化（实验演示1）展示滚摆：把滚摆的摆绳缠绕到最高点静止释放，引导学生注意观察滚摆在运动过程中速度和高度的变化。并分析：1、滚摆在最高点时具有什么能？2、滚摆向下运动过程中，动能和势能的大小如何变化？3、滚摆下降过程中能量是如何转化的？4、反之，滚摆向上运动时呢？答案点拨：滚摆在最高点时具有重力势能。下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转

4、动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。(实验结论)动能和重力势能可以相互转化.实验演示2）观察小车撞击弹簧视频，引导学生观察其发生形变和恢复形变时，动能与势能的变化。结论：动能和弹性势能能够相互转化播放小老虎撑杆跳、何文娜夺冠视频，引导学生学会运用本节知识分析问题(三)机械能守恒展示单摆：把小球拉到一定的高度，由静止释放，引导学生观察：（1）在单摆的运动过程中，动能和势能是如何变化的？（2）单摆上升的高度怎样变化，为

5、什么会出现这种现象？分析讨论：单摆下降过程中，重力势能减小，动能增大。重力势能转化为动能；单摆上升过程中，动能减小，重力势能增大。动能转化为重力势能。展示铁锁，请学生大胆实验。（将铁锁用绳子悬挂起来，相当于单摆。将铁锁拉到自己的鼻子附近，稳定后松手。）引导学生观察：思考：铁锁不会碰到鼻子，因为铁锁受空气阻力的影响摆动幅度越来越小。表明在此过程中铁锁的机械能减小。理论推导：若忽略一切阻力影响，铁锁（单摆）的运动永不停止，表明机械能的总量保持不变，即机械能守恒。（四）、科学世界学生阅读科学世界后，利用多媒体播放卫星运行视频并思考：（1）卫星在近

6、地点和远地点的能量特点是什么？（2）卫星的运行过程中，动能和势能的转化情况是怎样？（3）卫星的机械能是否守恒？（五）简单介绍水能和风能的利用三、课堂小结：引导学生对本节内容进行总结三、课堂练习四、作业布置：动手动脑学物理1,3,4