物理人教版八年级下册第3节　大气压强

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1、大气压强教学设计一、教学目标知识与技能1、知道大气压强产生的原因。2、通过实验事实知道大气压强的存在。3、知道大气压强的测定方法，了解托里拆利实验的原理、过程和结论。过程与方法1、通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力。2、通过对托里拆利实验的研究，使学生理解用液体压强来来研究大气压强的等效替代法，培养学生设计实验的能力。3、运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，培养学生运用知识的能力。情感、态度和价值观1、通过实验，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。2、运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关

2、现象，使学生体会物理与生活的紧密联系。3、通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。二、教学重点大气压强的存在和大气压的测定三、教学难点大气压的测定四、教学准备试管、烧杯、水槽、矿泉水瓶、两个橡胶吸盘五、教学过程(一)、复习引入复习问题1．液体内部压强有什么特点？2．液体压强产生的原因是什么？3．影响液体压强的条件有哪些？教师引导学生认真分析总结液体内部压强产生的原因、液体内部压强的特点及液体内部压强的计算。教师：液体是流动的，向各个方向都有压强。空气也流动，我们周围是否也受到大气的压强

3、呢？（二）、新授内容1、大气压的存在演示：在一只试管中倒满水，并且在试管口上盖上一张纸片，将水杯倒过来。引导学生观察实验现象。教师：你发现了什么？学生回答。再用矿泉水瓶做覆杯实验，并使瓶口朝各个方向，观察现象，得到哪些结论？双试管实验：取两个直径相差很小的平底试管，将细管底部插入装满水的粗试管内，再将两试管迅速倒置（保持竖直），会看到细试管慢慢“爬进”粗试管里，如图所示，细试管能否在粗试管内竖直向上“爬升”？教师：为什么会出现这种现象？引导学生分析原因。说明了大气压的存在，并且大气压朝各个方向都有。观看能说明大气压

4、存在的其他它实验的视频：瓶吞鸡蛋实验、冷水浇铁通实验。演示：先在矿泉水瓶中倒入部分热水充分摇晃后倒出，拧紧瓶盖，用冷水浇矿泉水瓶，观察瓶子变扁了。观看马德堡半球实验的视频。分析马德堡半球实验的原理抽气以前，球内外压强相等，不用费力气就可以把它拉开。当将球内的气体抽出以后，里面的气压几乎降低为0，而外界的大气压没有改变，所以对球面产生极大的压力，所以使得球难以拉开。总结以上几个实验，充分说明大气压的存在。思考题：大气能产生如此大的压强，而生活在大气中的人却没有被压坏呢？2、大气压的测量根据奥托·格里克的马德堡半球实验

5、，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？引导学生讨论课本40页大气压的测量。教师：这是历史首次测出大气压强的值是伽俐略的学生托里拆利。（1）学生介绍托里拆利实验装置。（2）用多媒体展示托里拆利实验的全过程。标准大气压P0=1.0×105Pa问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？(1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?为什么?水银柱长度怎么变?(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗?为什么?(3)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?为什么?(4)如果外界大气压强变

6、小了,水银柱的高度是否变化?为什么?(5)在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?为什么?(6)如果换用水代替水银做该实验，那么水柱会有多高呢？请同学们讨论回答。根据公式变形计算1标准大气压能支持几米高的水柱？播放视频1标准大气压能支持多高的水柱？1、大气压的变化拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。自读课本P41了解大气压强与哪些因素有关?大气压的变化规律(1)大气压随高度的增加而减小变化的规律：在海拔3000m以内，每上升10m，大气压大约降低100Pa。(2)大气压强还跟天气的变化有关一般来说，

7、晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。观看用冷水浇烧瓶重新使水沸腾的实验，得出液体的沸点岁大气压的减小二降低的规律。课堂小结：本节课你学到了那些知识？有哪些收获？说出来给同学们分享一下。规律生成检查反馈：1、测定大气压值的著名实验__________实验，大气压值约为__________Pa。2、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可支持约_________m高的水柱。3、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（）A橡皮管有吸力B弹簧片有吸力C大气压的作用D橡皮管里真

8、空有吸力4.大气压的值随高度的变化：离地面越高，大气压。5.如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图乙所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是_________．此实验说明_______________。实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时_____