物理人教版八年级下册浮力的教学设计

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1、《10.1浮力》教案鼎城区黄土店镇中学张琪教材分析本节课是人教版物理八年级物理第十章第一节的内容。对浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、来了解浮力产生的原因，应用二力平衡和力的合成等知识来了解浮力的大小。这一节是本章的重点和关键，其中学习阿基米德原理，能为下一单元物体的沉浮，浮力的利用奠定理论基础。学情分析学生在小学自然(科学)课当中就已认识了浮力，并能解释一些生活中存在的浮力现象。但是可能存在一些片面的认识，如：漂浮在水面的物体会受到浮力，沉入水底的物体就不受浮力了；轻的物体就浮在水面，重的物体就下沉等。综合运

2、用各方面的知识，如：力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，把浮力的认识从感性提升到理性。教学目标1．知识与技能。①了解浮力产生的原因及浮力方向；②会用称量法测量浮力的大小；③认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。2．过程和方法。①通过观察，了解浮力是怎样产生的，并知道如何使用称量法测量浮力。②通过实验，了解影响浮力大小的因素。③通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。3．情感、态度和价值观。①通过实验探究，揭示隐藏在生活中的物理规律，纠正对浮力一些

3、片面的认识。②通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。教学重难点重点：称量法测量浮力的大小；决定浮力大小的因素。难点：浮力产生的原因。教学过程一、创设情境，引入课题播放录像电影《2012》中关于诺亚方舟的视频，并引出是“浮力”托起了巨大的方舟。展示更多生活中关于浮力的图片让学生观察。引出受到浮力的物体都要浸入液体中。活动一：感受浮力提供一个装有水和乒乓球的烧杯，让学生压一压乒乓球体会浮力，并请学生说出他的感受。得出浮力是向上托的力。归纳得出浮力的定义：浸在液体中的物体受到液体向上托的力。二、浮力的方向演示一

4、：将乒乓球用细线固定在烧杯底部，并往烧杯中倒入适量水。让学生观察细线的方向。再将烧杯倾斜同时观察细线的的方向。要求学生根据铅垂线的方向来得出浮力的方向。结论：浮力的方向是竖直向上。三、称量法测量浮力飘在水面的物体和上图浸没在水中的乒乓球都受到浮力的作用，那么会沉入水中的金属块是否会受到浮力呢？演示二：先在空气中测量出金属块的重力G，然后将金属块放入水中测量读出测力计的示数F。要求学生观测测力计示数怎么变化，变化了多少。问：什么使弹簧测力计的示数减小了？结论：用弹簧测力计测浮力（称量法）：1.先在空气中测量出物体的重力G；2.然后在液体中测出物体对弹簧

5、的拉力F；3.物体受到的浮力F浮=G－F。练习：练习一：盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是()A．F1　B．F2　C．F3　D．F4练习二：将一物体系在弹簧测力计上，称得其重为10N，将它放入水中，测力计的读数为8N。则物体受到的浮力是（）A．10NB．8NC．2ND．12N四、浮力产生的原理演示三：如右图，先将乒乓球放在开口的瓶底，并倒入水，乒乓球没有浮起来；再将乓乓球放在加盖的瓶底，加水，乒乓球浮起来了。活动二：小组讨论，为什么左边的乒乓球不受浮力，而右边的乒乓球却受到浮

6、力？并请学生代表展示讨论结果。教师总结：拿魔方演示，物块前后两面深度相同压强相同，压力相同，方向相反，都作用在物块上，前后面上受到的力相互抵销（左右两面同理）。但上下两面由于上面深度浅向下的压力小，底面较深向上的压力大，这两个力不能完全抵消，导致会有多余（上下表面压力差）的力向上托物块。结论：浮力是由于物体上下表面的压力差产生的。物体受到的浮力：F浮=F向上－F向下练习三：一物体重为12牛，浸没在液体中时，弹簧测力计的示数为9牛，则物体受到的浮力为＿＿＿牛，若上表面受到液体的压力为4牛，则下表面受到的液体向上的压力为＿＿＿牛。五、探究浮力的大小与什么

7、因素有关活动三：（小组相互讨论）刚才大家感受浮力时，发现这个向上托的浮力大小是固定的吗？（再试试）。那么影响浮力大小的因素可能有哪些呢（猜想）？请学生代表展示讨论结果。实验探究一：请同学们用清水和盐水各一杯，鸡蛋一个来探究浮力和液体密度的关系。并请学生说出它们的实验结果。结论：物体所受的浮力与液体的密度有关，液体密度越大，物体受到的浮力越大。实验探究二：请同学们用清水、弹簧测力计和圆柱体来探究圆柱体受到的浮力和浸入液体的体积的关系。并请学生说出它们的实验结果。结论：浮力的大小与浸入液体的体积有关，浸入液体的体积越大，浮力越大。实验探究三：请同学们用清

8、水、弹簧测力计和圆柱体来探究圆柱体受到的浮力和浸入液体的深度的关系。并请学生说出它们的实验结果。（提示注意控