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《物理人教版八年级下册浮力 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浮力自贡六中杨桃教学目标(一)知识与技能1.了解生活中的浮力;2.了解如何用弹簧测力计测量浮力;3.理解浮力的产生原因;4.初步探究浮力大小和什么因素有关。(二)过程和方法1.通过大量生活事例了解浮力,从而引出浮力的概念; 2.通过观察,了解浮力是怎样产生的;3.通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。(三)情感·态度·价值观1.在观察实验过程中,培养学生的科学态度;2.通过对生活、生产中浮力的了解,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;3.鼓励学生积极参与探究活动。重点难点教学重点:1.通过大量经验事实,认识浮力的存在;2.运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教
2、学难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学过程活动1【讲授】引入展示教学视频航空母舰在海上航行,提出问题为什么铁块在水中下沉,而用铁制作的庞大的航空母舰却能在海上自由航行? 展示图片:木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。提出问题1、船为什么能在海面上航行?2、救生圈、救生衣的作用是什么?3、人在死海中游泳,为什么漂浮在海面上?4、孔明灯为什么能升空?5、木块在水面上漂浮,受到浮力吗?6、铁块在水中沉底,受到浮力吗?活动2【讲授】新课讲授演示实验 :木块在水中受到浮力提出问题 :铁块在水中会沉底,铁块在水中受浮力吗?组织学生实验:
3、铁块在水中也受到浮力总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识活动3【讲授】新课讲授二：浮力的实质演示实验:浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。情境分析:已知:边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0N。上、下两面所受压力关系∵p向上>p向下∴F向上>F向下F浮=F向上-F向下结论:浮力是液体对物体向上和向下的压力差。演示实验:乒乓球实验实验现象:1.将乒乓球放入瓶内,向瓶里倒水,乒乓球不浮起;2.将瓶下口堵住,乒乓球浮起。指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶,饮料罐进入水中越深,手的感觉有什么变化?你能在此基础上提出一个什么样的科学问题?
4、组织学生探究实验学生实验:浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1.学生的分工协作是否合理2.如何设计表格3.对获取的数据如何处理4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1.探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论:浮力大小与浸没水后深度无关。2.探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论:在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。3.探究浮力与液体密度的关系ρ液/kg·m3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论:物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。板书
5、三、浮力的大小与哪些因素有关1.探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论:浮力大小与浸没水后深度无关2.探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论:在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。3.探究浮力与液体密度的关系实验结论:物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。活动4【讲授】新课讲授三：影响浮力大小的因素指导学生做小实验并提问:把空饮料罐用手按入水桶,饮料罐进入水中越深,手的感觉有什么变化?你能在此基础上提出一个什么样的科学问题?组织学生探究实验 学生实验:浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1.学生的分工协作是否合理2.如何设计表格3.对获取的数据如何处
6、理4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1.探究浮力与浸没后深度的关系设计实验表格(略)实验结论:浮力大小与浸没水后深度无关。2.探究浮力与物体排开液体体积的关系设计实验表格(略)实验结论:在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。3.探究浮力与液体密度的关系设计实验表格(略)实验结论:物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。活动5【讲授】浮力知识的应用例题分析1.浸没在湖水中的物体,随着浸没深度的增加,下列说法中正确的是( )。A.物体受到的压强增大 B.物体上、下表面受到的压力增大C.物体上、下表面受到的压力差增
7、大D.物体受到的浮力不变 2.质量相同的铁球和铝球,分别挂在两个相同的弹簧测力计上,将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1,挂铝球的示数变为F2,则( )A.F1>F2B.F1=F2C.F1活动6【练习】浮力随堂练习 1。关于浮力,下列说法中正确的是( )。A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C.只要下沉的物体就不会受到浮力D.浮力的方向不一定都是向上的2。绳子的下端系着一个铁块,当铁块浸没在水中后剪断绳子,铁块下沉的过程中它受到的浮力将(
