教师该如何点燃一把火

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1、教师该如何“点燃一把火”城阳二中孙恩领雷夫·艾斯奎斯作为一名小学老师，工作在平凡的岗位上，却成就了伟大的事业：获得美国“总统国家艺术奖”，英国女王M.B.E勋章，1992年“全美最佳教师奖”，美国著名亲子杂志《父母》“成长奖”，美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”等多项殊荣，被各大媒体称为“天才与圣徒”、“当代的梭罗”等。一名并非名校毕业，也没有显赫学历的普通小学教师通过自己的不懈努力获得了如此多的成就和荣誉，这应该引起我们的深刻思考。一、教育的本质是什么？大家都知道，教育活动本身是平凡而琐碎的，而能够创造奇迹的往往是“时间”。在“56号教室”里工作了近30年之久的雷夫，把自己

2、比喻为“扔海星”的人。当海浪把无数的海星冲上沙滩，你会不会因为“你这样扔能救几个？”的疑问而收手走开？雷夫让我们感动的是他一直都在“56号教室”不停地“扔海星”。正如雷夫所言，如果我们期望孩子将来成为哪种人，首先自己要做个我们期望孩子成为的那种人，这才是教育的首要原则。那么，如何实现这一目标？诺贝尔文学奖获得者、爱尔兰作家叶芝曾经形象地说：“教育不只是注满一桶水，而是点燃一把火”。这句话对教育的本质做了形象的诠释。教育不是灌输，教育不仅要培养学生的知识、技能，更重要的是启迪学生心灵，唤醒学生自身潜在的力量。在雷夫老师那颗满载爱和智慧的心灵引领下，学生的人生改变了走向，改变了

3、高度。-6-科学研究表明，一个人的成就由智商、情商（让别人信任你、喜欢你的能力）和逆商（面对困难、挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力）三大“商素”决定，其中智商只起到20%—30%的作用，情商和逆商所起的作用更为显著。在孩子的成长过程中，家长和老师往往忽视对孩子情商和逆商的开发。中国有句古话“与其授之以鱼，不如授之以渔”，这句箴言同样适用于现代教育：与其单纯灌输生硬的科学概念和知识给学生，不如培养他们对科学的兴趣、传授给他们科学的思想、教给他们获取知识的方法与技能，让他们自发、主动、积极地去获取。应付考试不是学生学习知识的唯一目的，更不是教育的目的。学生还应该有足够的机

4、会来发展他们解决问题、交流讨论和思考分析的能力，在学习知识的过程中潜移默化，逐渐掌握和提高分析、处理、解决问题的方法和能力。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。希望我们的教育能点燃每一个孩子内心的火焰，燃亮他们的人生。二、老师的威信如何体现？在第56号的教室里，雷夫把各种各样的知识以快乐的身边事的形式出现在孩子们的周围，让孩子们在快乐中体验和接收这些信息。在这种正能量的指导下，雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学习的天使”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了一样东西：害怕。-6-雷夫老师以他对教育无法比拟的热情，提倡并实践的是“没有害怕的教育”，

5、雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。作为教师，应该真正用心爱孩子、懂得孩子的心理，遵循教育规律进行教育。他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我取悦某人——我要遵守准则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。在开展的每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧。雷夫老师也坦白早年他也是用“让孩子害怕自己”的方法来镇住学生，不过后来发现孩子除了害怕外什么都没学到。于是就不再对孩子灌输第一阶段的思维了。所以作为老师，更应该做的不是让孩子去害怕你，而是信任你，明白你让他们做的是对的

6、。雷夫让我们看到不是只有“下马威”才能镇得住学生，有爱心、耐心、信心、责任心、智慧同样能够“镇得住”学生，还能帮助孩子成为更好的人。他将这不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展、健康快乐成长的乐园。通过第56号教室的变化，我佩服雷夫老师的智慧，更惊叹于他的谦和、毅力和对工作的热情。他提出的许多观点都让我们警醒：“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们身上。”“教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物。”“绝对不可以

7、拿某个学生的测验分数跟另一个学生比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”这些都让我们反思自己过去的教学行为，让我们看到与优秀教师之间的差距，也看到我们将来努力的方向。-6-而反思我们的教育现状，其实是“害怕教育”遍及方方面面：刚入学就是让学生坐好，让孩子变得守规矩，听老师的话；考不好怕老师批评、家长责罚、同学嘲笑；为维持课堂纪律，不少老师采用罚站、训斥等手段；对未能按规定完成作业的学生则采用重复做、告诉家长、到办公室等种种办法。很多学生守纪是因为怕受罚。许多家长也是如此，我们完全不顾孩子的感受。在太多的