点燃孩子智慧的火

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1、点燃孩子智慧的火花豆叩小学李刚“好奇是孩子的天性”。他们喜欢探究自己周围的事物，对于看似很平常的事物，都有一种追根就底的劲头。他们平时爱琢磨各种新奇的事物。好问“为什么”、“怎么样”，这是具有好奇心的表现，是智慧火花的闪耀。做老师的要善于发现孩子的好奇心，激发孩子求知的欲望，点燃他们智慧的火花。主要从下面几方面入手：一、鼓励孩子善于发现，培养其观察力孩子善于发现新情况，很注意周围环境的变化。如，我有一次穿了双新鞋子，孩子们立刻就发现了，并加以评论。实际上，这些新发现不胜枚举。老师一定要及时的给予赞扬和肯定。这种良好的观察力是孩子学习和解决日常问题的基础。

2、在学习活动中，有70%的信息来自视觉获得，如果早期视觉能力发展不足或不平衡，在学习中就容易出现各种困难：写字出格，偏旁部首颠倒，分辨物体异同困难，字母和数字再认困难等。培养观察力可从这些方面训练：（一）视觉精度训练视觉精度指在视野范围内看到并有意地、准确地区分物体的能力。老师可将一些东西按一定顺序放置，并让孩子从左到右或从右到左说出名称。说对了就奖励。也可观察事物或图片，描述事物或讲故事。还可以想好一种动物或活动，几个小朋友一组，有的表演，有的猜。（二）视觉协调和追踪训练视觉协调和追踪能力是以协调的眼动跟随和追踪物体的能力。要求孩子在头不动的情况下，眼睛

3、注视一个物体。协调的眼动对阅读活动十分重要。孩子必须正确掌握扫读的方法，才能提高阅读效率，增强阅读水平。老师可让孩子坐好，让其他孩子拿一个球在前面地上滚动，要求坐着的孩子头不动，只依靠眼球的转动追踪球，练习一会就交换。二、鼓励孩子异想天开，培养其想象力孩子常常会有异想天开的念头。正如鲁迅先生所说：“孩子是可以让人敬服的，他们可以常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形，想到地上虫鸟的语言……”想象力是孩子学习非常重要的心理品质。孩子们喜爱的卡通片是借助想象力才绘编出来的，作文写得好，图画画得好的孩子，都具有不错的想象力。想象是有条件的：1．对动、植物有偏

4、爱。2．热衷于自己现象的探索。3．喜欢动手画画，制造小模型。4．喜欢有意识的想象。那么，如何培养孩子的想象力呢？（一）大量观察人的想象总是以头脑中的形象为基础的。老师要从幼儿起尽可能多让孩子感知客观事物，引导孩子全面、仔细而深刻地观察，以便孩子在头脑中积累大量的真实的事物形象。（二）让孩子多听故事孩子都是“故事迷”，常与故事中的人物一起喜怒哀乐。故事是引导孩子想象的启蒙老师。老师选择时，首先要语言优美，语汇丰富、生动的。同时启发孩子多讲，开始可以复述故事，渐渐自编故事。（三）大量阅读如果孩子自己能看书，就可以经常主动地进行再造形象。所以只要孩子达到一定的

5、识字量，就要及早指导孩子阅读，而且多提供阅读条件。（四）多实践常言道：实践出真知。经常让孩子完成一些力所能及的事情，多做一些游戏，看电视、电影……有助于积累经验，发展想象力。三、鼓励孩子多提问题，培养其思维力孩子经常会提出一些希奇古怪，与年龄不相称，使大人感到突然的问题。如，有的孩子会问，小鸡为什么从鸡蛋里孵出来，而不是母鸡生出来？我们能不能到月球上去等。这些问题在大人看来非常简单而且有些还荒唐可笑。但这些简单的问题背后却有深刻的科学道理，是孩子智慧的火花的闪现。这种好奇促使孩子进一步思维，很可能成为他日后新发现的前导。瓦特小时候就提出“水开时壶盖为什么

6、会跳动”的问题，后来发明了蒸汽机，成为举世闻名的发明家。要让孩子保持这种探索兴趣，培养其思维力，老师要做好以下几点：（一）持鼓励态度每次孩子提出问题，老师要及时、表扬他“不耻下问”。即使很忙很累，也要尽量做到对他提出的问题感兴趣，不要让孩子的积极性受挫。（二）回答时尽可能准确、浅显易懂不要三言两语打发孩子，或者支吾过去。孩子会把老师的话当成真理，在他们这张洁白的纸上留下划痕。（三）一起探索思考实在不知道答案的，老师也不能说不知道就算了。孩子就会觉得自己提的问题没有价值。老师可以适当提出要求和孩子一起找资料或做实验来找答案，孩子会兴趣大增。四、鼓励孩子在玩

7、中创造，培养其创造力不少人说；好奇心强的孩子动作多。西方有句谚语：淘气的孩子先学一步。孩子动作多，给人的感觉就是淘气，让人讨厌。其实他们不满足于现状，总是忙忙碌碌的玩耍，在玩耍过程中探求新东西，自然而然地就形成了创造性思维。有时候他们玩得太专心了，以至于达到废寝忘食的地步。的确，创造力能化腐朽为神奇。创造力尤其适合于未来，因为随着电脑的发展，最重要的是如何以创新的观念和态度解决问题。因此，如何启发孩子的创造力，是现在乃至今后教育的重点。什么是创造力呢？它与智商有点相关，但不是绝对有关。一般而言，有高智商的人，不一定有高的创造力，有好创造力的人却要有中等以

8、上的智商。创造力除了“智力”之外，还有其他几个重要的能力需要启发。它们是：敏觉力