以火点燃火以心照亮心

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1、以火点燃火以心照亮心——记常德市优秀青年教师贺沐冰常德市优秀青年教师贺沐冰  台湾作家席慕容曾说过这么一段话:别人是怎样地把儿女托付到我的手中,他们用着谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的梦幻与理想。可见,作为老师,肩上的担子是多么的重!说实在的,如今做老师不容易,做班主任更不容易。手机永远忙个不停,mp3从未离过身,耳洞戒指奇装异服,电击过的头发加上新新人类的语言,这便是新时代的高中生。他们独立,他们叛逆,他们甚至忤逆!似乎在一夜之间长大的他

2、们,想的就是要摆脱对成人的依赖,把老师家长们的权威降得很低很低。他们总是不知不觉间在心灵之港筑上高高的堤,试图把教育他们的人拦在堤外。那么,作为班主任老师,怎样悄然的跨过那道堤,潜入学生的心灵世界,将“教师的教育意图隐蔽在友好的无拘无束的气氛中”呢?贺沐冰老师却一直坚持用真心点燃学生们求知的火种,用爱心温暖学生脆弱的心灵。  一、用“冷”心去规范学生  所谓“冷心”,便是一个“严”字。“不以规矩,无以成方圆。”想做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字,“从严治班,从严治学。”一开学,贺老师便结合学校

3、规章制度制定了一套行之有效的班纪班规,并根据条例对学生进行量化评价,严明赏罚。当然,“严”字的前提是关爱,“严”字的背后是人性化。只有在学生心目中树立了既善解人意又坚持原则的形象,“冷”的效果才会恰到好处,学生才会在原则问题上不讨价还价。一次班上一个男孩带早餐入校,这违反了学校的规定,也和班上的纪律严重撞车。上早自习前贺老师严厉的对他进行了个别教育,让他认识到错误,然后在班上提出公开批评,由批评个人引申到批评“早餐现象”,再由“早餐现象”引申到无视校纪班规的现象,最后漫谈到严格的纪律与中学生身心健康成长的辨证关系,这是

4、她本学期第一次生气。下自习后,那个男孩便跟了进来,红着脸低着头,左手拿着检讨书,右手拿扫帚,主动向贺老师道歉,并向贺老师承认错误,且愿意向全班同学做公开检查……后来,班上的早餐现象似乎不多见了。用贺沐冰老师的话来说就是“在原则面前绝不手”软。实践证明,以这样的态度管理班级的确可以少走很多弯路,还可以不失时机的树立自己的威信。作为班主任,多一份”冷“心,班上往往少一些散漫。  二、用真心去打动学生  前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”从某种程度上说,丝丝屡屡的真诚往往可以胜过千言万语的

5、说教。作为班主任,只有用滚烫的心去温暖学生,用真挚的爱去填平师生之间的鸿沟,才能达到师生之间相互信任的目标,才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢的及时给予弱势学生指导和帮助,使他们健康成长。3月16日是一个不寻常的日子!晚上查寝时,贺沐冰老师发现女生小丁和小G的矛盾十分尖锐,看情形贫困生小G似乎受到了众生的谴责,大家好象就等着我去“清理门户”了。一调查,才知道小丁丢卡了,而且私下丢给贺老师一大堆小G嫌疑最大的证据。尽管铁证如山,可贺老师却犯难了,把事情弄个水落石出吧,小G的自尊乃至前途可全没了;不查吧,那是姑息,公

6、愤难平!怎样才算是巧妙的保护这两个孩子呢?贺老师决定放下师道尊严的架子,用真诚去化解这场矛盾,算是给小G一次机会吧!所以,贺老师连夜给小丁写了长长的一封信,在信中,贺老师真诚的告诉她:“……,但是,我仍然不希望你去过分伤害她,也不希望自己冲动地去指责她……,我不忍心她从此抬不起头来,或从此便不读书了……,她错了,可她是我的学生,我依然想尽力保护她;当然,我更应该保护你。只是在我眼里,小G比你弱小多了,艰辛多了,不会怪老师偏心吧?我决定以班级体的名义给你补卡,算是替她赎罪,也算是给她良心的惩罚吧……”17日一大早,小丁便

7、跑到办公室告诉贺老师:“老师,你放心吧,卡我自己补了,一切都过去了,我不会伤害她的,谢谢你!”对小G,贺老师开始琢磨着怎么去教育她洁身自好呢?于是,便利用看周记的机会,写给她这样一段话:“在我心中,你像一株秋风中的野菊,总是默默地绽放自己的美丽。尽管你面对的是冷雨寒霜,但你依然自强不息,和许多同学相比,也许你的青春不够华丽,但不乏高贵。我总以为,苦难也是一笔财富,它可以让人坚韧,可以让人成功,也可以更让人懂得珍惜。如果它暂时亲近了你,请你拿出足够的自信和勇气与之抗争……,请记住,你是一名好女生!”她回了这样几句话:“谢

8、谢您对我的鼓励,也可以说是对我的肯定吧,我一定尝试抬起那沉重的头,洗心革面,开始我新的生活。”读了小G的信,贺老师知道精诚所至,金石为开了,真诚的文字带着贺老师叩开了两扇门,从此,小丁学会了宽容,而小G懂得了做人的道理。作为班主任,多一份真心,便会少一些伤害。  三、用耐心去感化学生  班主任必须有耐心,特别是对后进生。这里所指的

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