物理人教版八年级下册动能和势能

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1、动能和势能教学设计教学目的　　1．理解动能和重力势能的初步概念。　　2．知道什么是弹性势能。　　3．培养学生的抽象思维能力。教学重点　　理解动能和重力势能。教学难点　　能的概念的建立。教具　　钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。教学过程　　（一）引入　　我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。　　自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。　　

2、（二）动能　　1．什么样的物体具有动能？　　急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由于物体运动才具有的。水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。　　物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。　　2．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。　　静坐的人，足球场上奔跑的运动员，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的炸弹，被电风扇吹动的空气。　　（学生回答）。　　奔跑的运动员，飞机投出的炸弹，被吹动

3、的空气具有动能。原因是运动员、炸弹和空气是运动的。而静坐的人和炮膛中等待发射的炮弹是静止的，所以不具有动能。　　3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。提问：动能的大小决定于哪些因素呢？学生讨论后得出初步猜想：与质量和速度有关。　　学生分小组设计实验，选择实验桌上的器材进行实验。实验完毕，请一组的同学上台展示本组的实验过程，并得出结论：物体的质量越大，速度越大，动能就越大。　　（三）势能　　运动的物体具有动能。生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。　　1．什么样的物体具有重力势

4、能？　　人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木桩打入地里。试想，一个重锤如果静止地压在本桩上是不能做功的。重锤只有在被举高的情况下才能做功，即重锤被举高时才具有做功的本领——能。　　被举高的物体具有的能叫重力势能。　　2．重力势能的大小跟哪些因素有关。学生根据生活经验不难得出：可能与质量和被举高的高度有关。学生分小组设计实验，选择实验桌上的器材进行实验。再请一组同学上台介绍本组的实验过程，并得出结论；　　重力势能的大小跟物体

5、的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。　　3．什么样的物体具有弹性势能？　　大家看一个实验。（教师边演示，边讲授）　　这是一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。此时，弹簧静止，没有动能。弹簧也没有被举高，也没有重力势能。可是大家想象，弹簧能不能做功？　　能！放开手，砝码被弹簧举起来。　　可见，被压缩的弹簧也具有能。这种能区别于动能和重力势能，它是由于物体发生了弹性形变而具有的能。所以，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。　　物体在很多情况下都具有弹性势能。射箭用的弓被

6、拉满时产生弹性形变，具有弹性势能。钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，通过做功来带动钟表机件正常转动。　　4．物体的弹性势能的大小跟形变大小有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。　　5．重力势能和弹性势能统称为势能。（四）小结让学生自己说出本节课学到了哪些知识，用到了哪些研究方法。（教师做补充）　　探究动能和重力势能的影响因素一、探究动能大小的影响因素１、猜想：动能的大小可能与　　　　　　　　　　　有关２、设计实验３、你选择的实验器材有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。４、实验步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。实验图：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、探究重力势能大小的影响因素１、猜想：重力势能的大小可能与　　　　　　　　　　　有关２、设计实验３、你选择的实验器材有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。４、实验步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。实验图：你的结论是：